口語交際 我們都來講笑話 課題我們都來講笑話課型口語交際 授課時間1課時 教學目標1.培養學生口頭講笑話的能力，避免不良的口語習慣，豐富學生的生活情趣。2.培養學生大膽表現與口頭表達能力，培養學生幽默感。3.能從別人的笑話中感受到快樂，懂得生活無處不精彩。4.能用心傾聽別人講述，做一個好的聽眾，并能交流評價。教學重點1.掌握說笑話的注意要點，避免不良的口語習慣。2.大膽發言，用多種形式說笑話，提高口語交際能力。教學難點掌握說笑話的要點，避免不良的口語習慣；大膽發言，用多種形式說笑話。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ 3 ）分鐘一、故事激趣，導入課題。1.老師講笑話：螞蟻怎么說一個一年級的小朋友一回到教室就告訴教師：“老師，樹下有好多螞蟻！”老師點點頭，忽然想到螞蟻(ant)這個詞的英語一開學就教過了，想看看小朋友是否還記得，便問：“那螞蟻怎么說？”小朋友一臉茫然，過了一會兒才回答說：“螞蟻，他，他沒有說話！”2.學生交流自己的感受。3.教師小結：一則小笑話，不僅能把我們逗笑，讓我們放松心情，還能讓我們學到知識。多好啊。今天，我們一起來說說笑話，一塊兒分享笑話帶給我們的樂趣。（板書課題：口語交際我們都來講笑話）學生齊讀課題教師講述小笑話，創設里輕松愉快的課堂氛圍，很自然地導入課題，激發了學生興趣，使學生集中精力投入到新的學習任務中來。新課教學（ 25 ）分鐘二、互相交流，了解笑話。（一）笑話從哪兒來。1.小組同學互相交流，說說自己準備的笑話都是從哪兒來的？（小組長根據學生的發言進行整理。）2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。【出示課件3】笑話從哪兒來可以是網絡、書籍和報刊上看到的笑料，也可以是從別人那兒聽來的趣事，還可以是生活中的一些真實經歷。（二）講笑話有什么技巧1.指名學生講笑話，師生評議。2.小組同學根據評議情況總結講笑話的技巧，小組長根據小組學生的發言進行整理。3. 小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。【出示課件4】講笑話有什么技巧（1）要把笑話內容熟記下來。（2）盡量表現出笑話中人物的神情和語氣。（3）要沉住氣，自己不要笑場。（4）克服口頭禪、重復等不良習慣。三、提出要求，選擇笑話。1.同學們在課前一定收集了很多笑話，課堂上我們不可能把所有的笑話都說給大家聽，這就需要選擇笑話。2.小組同學互相交流，說說應該選擇什么樣的笑話？（小組長根據學生的發言進行整理。）3.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。【出示課件5】選擇笑話（1）選擇的笑話在內容上一定要幽默有趣。（2）選擇的笑話情節比較簡單，形式要短小精悍。（3）所選笑話還要語言淺顯易懂。（4）所選笑話一定要內容健康的，最好能蘊含一定生活道理。4.學生根據自己的準備情況，精心選擇笑話。四、分組交際，精選笑話。1.教師提出小組交際要求：（1）每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。（2）講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。2.小組同學進行練習。3.小組同學互相評價，評選出小組內最有趣的笑話和故事大王。五、全班交流，師生評議。1.小組派代表把故事講給大家聽。其他同學用心傾聽，做一個好的聽眾。2.本組同學可以做補充發言。3.其他小組的同學進行評價。4.評選出最幽默的笑話和笑話大王。引導學生聯系自己的生活經驗，通過交流了解笑話的來源和講笑話的技巧，為后面更好地進行口語交際奠定了基礎。此環節的設計是讓學生學會評價，在評價中掌握講笑話的方法和技巧。課堂小結及拓展延伸（ 2 ）分鐘 六、教師小結，鼓勵積累。1.同學們，今天我們上了一節生動、有趣的口語交際課，學會了講笑話，懂得了笑話不僅內容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑話讓人笑過之后還能領悟出深刻的哲理。2.課后作業：搜集和積累笑話，利用課余時間說給自己的同學或家人聽。板書內容口語交際我們都來講笑話課后反思開課伊始由老師講笑話和學生談感受導入課題，極大地調動了學生參與課堂活動的積極性。引導學生根據自己的課前準備搜集笑話, 互相交流搜集和積累笑話的經驗，培養了學生搜集和積累笑話的興趣和能力。緊接著引導學生總結講笑話的技巧、小組交際評選代表、全班交際互相評價。整節課在自然狀態下有序進行。交際中學生發言積極、勁頭十足，有很強的交流欲望, 講出了自己精心準備的笑話,課堂上笑聲不斷，同學們都得到了很多自己不知道的笑話, 增長了知識，開拓了視野，同時也鍛煉了自己的語言表達。備課素材【教材分析】 本次口語交際的內容是我們都來講笑話。設計這一教學內容的意圖有二，一是緊扣本組專題，讓學生在交際中進一步感受語言的藝術，從而進一步激發學生在今后的閱讀中感受文章中巧妙的對話和風趣的語言；二是提高學生的口語表達能力。教材對本次口語交際活動的要求、方法、步驟作出了明確的規定和提示。在這些方法、步驟中，“講笑話的技巧”是重點，教師要給予恰當的指導，如盡量表現出笑話中人物的神情和語氣；要沉住氣，自己不要笑場；克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。教師可指名學生講笑話，在示范的基礎上，學生再進行評議，提出改進意見。除此之外，還要重視全班交際后的評議，評議時，應以鼓勵為主，適當指出存在的不足。同時，在評議中要求學生選擇內容健康、積極向上的笑話。【與口語交際相關的資料介紹】笑話意思是引人發笑的話或事情。笑話具有篇幅短小，故事情節簡單而巧妙，往往出人意料，給人突然之間笑神來了的奇妙感覺的特點。大多揭示生活中乖謬的現象，具有諷刺性和娛樂性。其趣味有高下之分。2008年6月7日，笑話經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。發展歷史人類歷史上，人自從有了語言，就已經出現了開玩笑的語言，最早，人們以口相傳，后來有了文字，許多笑話便被記載下來，編書成冊。但還有很多笑話，是流傳于民間的，就當今社會，每天都有很多笑話出現，有心人如果收集，我想將來一定會有價值，同時豐富了笑話的寶庫。隨著近十年網絡和手機的飛速發展，隨之出現了網絡笑話，網絡流行語，給力大全，手機笑話，雷人語句，笑料聯盟等，促使笑話發展到一個新的階段。2012年騰訊微信的誕生，與之俱來的又出現了笑話微信geilidaquan，搞笑語句，幽默小故事等，推動動了笑話向移動手機方向的進一步發展。笑話來源于生活，是學來的。笑話是一種經過藝術加工的語言形式,是藝術化的語言，笑話是一種藝術方法，用這種方法造成以笑為藝術手段的文學藝術作品。笑話分類大概分為：古代笑話，軍旅笑話，兒童笑話，動物笑話，愚人笑話，夫妻笑話，成人笑話，幽默笑話，冷笑話，網絡笑話，恐怖笑話，民間笑話，醫療笑話，體育笑話，交往笑話，交通笑話，名人笑話，家庭笑話，惡心笑話，愛情笑話，方言笑話等等。【與口語交際相關的其他資料】錯別字笑話有一位中學生老喜歡寫錯別字。放暑假他去農村體驗生活，住在房東老大娘家，老大娘十分關心他。有一天他給父母寫了一封信：“爸爸媽媽，我現在住在房東老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒”父母看了他的信大驚失色，忙叫道：“快救救我兒子，他每天都跟狼在一起啊