第二單元單元教學初探第一步：單元內容總述1.本組教材以“古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學內容。四篇課文有根據我國著名古典歷史小說三國演義第四十六回改寫的草船借箭；有根據水滸傳第二十三回選編的景陽岡；還有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世；有根據紅樓夢第七十回選編的紅樓春趣。2.讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣，初步學習閱讀古典名著的方法。3.教學建議：（1）教學時，引導學生初步學習閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文素養之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對于增益智慧，提升素養，特別是提升語文素養有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文最大的特點是故事情節曲折生動，人物形象栩栩如生。學生對這兩個方面也較感興趣，教學中并要結合小學生的認知實際，指導學生重點感受這兩個方面，在閱讀和感受中激發學生閱讀名著的興趣。本單元課文都是由原著節選或改編而來的，教學時要注意由此生發開去，注意適度拓展，引導學生初步接觸原著，了解相關資料，閱讀某些章節，啟發學生感受名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。本單元配合“古典名著之旅”這一專題，在課后安排了口語交際、習作、語文園地、快樂讀書吧等多項教學內容。通過選文、改編、排練、表演課本劇使學生進一步感悟鮮明的歷史人物的形象；“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”“快樂讀書吧”都從不同角度激發學生閱讀名著的興趣，幫助學生學習閱讀名著的方法。目的是引領學生自覺走進學習古典名著的大門。（2）指導學生學習寫讀后感。這是本單元的又一語文素養。教學中可以首先借用范文讓學生了解讀后感這種文體；引導學生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內容，寫出自己真實、具體的感受。建議引導學生結合本單元課文或自己讀過的其他名著進行選材和命題。（3）引導學生關注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。第二步：單元教學要點和課時安排內容教學要點課時教學建議4.草船借箭1.理清順序，了解內容。2.明確文題，理解“借箭”。3.了解人物特點。4.學習閱讀古典名著。2自主、合作、探究。感情朗讀。5.景陽岡1.理解課文，了解打虎經過。2.理清順序，了解內容。3.感情朗讀武松打虎的部分。4.積累閱讀古典名著的方法。2課前閱讀。自讀自悟。感知人物。6.猴王出世1.感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。2.聯系上下文猜測詞語的意思。3.了解石猴出世、成為猴王的經過，體會石猴性格特點。11.放手自學，理解課文，了解內容。2.充分朗讀，感受語言豐富優美。3.理解詞語，積累方法。7.紅樓春趣1.大致讀懂課文內容。2.了解課文中的人物形象，學習人物描寫的方法。3.品味本文語言，初步學習鑒賞小說的技巧1自讀感悟教師引導口語交際：怎么表演課本劇1.在表演中進一步感受課文故事情節曲折生動、人物形象栩栩如生的特點，感受中國名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣2.提高學生的口語表達能力。1放手學生選文、改編、排練、表演。重視評議，鼓勵為主，恰當指導，引導學生把課文中的敘述語言改編成人物對話。習作：寫讀后感1.幫助學生認識讀后感文體，明確要求，掌握寫法。2.在習作中感情要真實具體。3.提高閱讀和作文能力。4.養成修改自己習作的習慣。5.進一步培養學生“讀好書”“好讀書”的習慣。2閱讀提示及例文，了解讀后感及寫其作用。出示范文，自主閱讀，掌握寫法。引導圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感。引導學生自改互評。語文園地二1.掌握理解古典名著中與現在說法不同的語言的方法。2.理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3.理解鳥鳴澗，積累古詩。2自主、合作、探究