14 刷子李課題刷子李課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1.自主學習字詞，會認“漿、傅”等7個生字，會寫“漿、傅”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、師傅”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。3.領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。教學重點 感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學難點領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法。第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“漿、傅”等7個生字，會寫“漿、傅”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、師傅”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ 5 ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件2】1.談話揭題：小嘎子、車夫、嚴監(jiān)生，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位不普通的手藝人，他就是刷子李。（板書課題：刷子李）2.交流解題：“刷子李”是一個人的綽號。從這個綽號中我們可以得到哪些信息？（學生各抒己見，引導(dǎo)學生了解這個人是個粉刷匠。）3.引發(fā)思考：像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，這些人都能稱為“刷子李”嗎？為什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（學生思考，小組交流。）4.簡介出處【出示課件3】：本文選自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”“泥人張”等。5.簡介作者【出示課件4】馮驥才，中國知名作家。著有長篇小說義和拳神燈前傳，短篇小說集雕花煙斗等。6.簡介寫作背景【出示課件5】晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜居，性格迥然相區(qū)別，然而，燕趙之地，血氣剛烈；水咸土鹽，風俗習慣強悍。近一百多年來，列舉所有中華大災(zāi)大難，沒有一個不首當其沖，于是產(chǎn)生出各種怪異人物，既然在顯赫上層，另外在市井民間。作者聽的很多，長記在心，所以，作者隨想隨記，描繪了解放以前出現(xiàn)的社會風土人情；每個人一篇，各不相關(guān)，最后寫成一書，名為俗世奇人。以孩子們在課文學習中剛剛了解的人物作為切入口，激起了孩子們的學習興趣。交流解題中引出今天學習的課文刷子李出自馮驥才的俗世奇人，使孩子們對此課的出處增加了一些了解，也為后面課外讀物的推薦做好了鋪墊，拓寬了孩子的視野。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受人物形象。新課教學（33）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求【出示課件6】：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導(dǎo)。【出示課件7、8】（1）刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。（2）規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。（3）絕活：最拿手而有特色的本領(lǐng)；絕技。（4）半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。（5）派頭：氣派（多含貶義）。（6）稀溜溜：粉漿稀的樣子。（7）悠然：悠閑的樣子。（8）屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。（9）神圣：極其崇高而莊嚴；不可褻瀆。（10）侵犯：非法干涉別人，損害其權(quán)利。（11）露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。（12）難堪：難為情。三、再讀課文，整體感知1.再讀課文，互相交流：這篇文章主要寫什么？（這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。”然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。）2.理清層次。【出示課件9】第一部分（12自然段）：表明人物身份及其技術(shù)之高超。 第二部分（311自然段）：通過曹小三的所見、所聞證明“刷子李”名不虛傳。在自主識字中培養(yǎng)識字能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（2 ）分鐘 四、課堂總結(jié)，布置預(yù)習【出示課件10】。1.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并了解了刷子李的“奇”。2.請同學們課下自己閱讀課文，了解作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。課堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。漿（ ） 縛（ ） 蘸（ ） 餡（ ） 詐（ ） 怔（ ）槳（ ） 傅（ ） 瞧（ ） 陷（ ） 作（ ） 證（ ）二、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1. ( )身上有白點， ( )白刷不要錢。2.他( )給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放,單坐著，( )如同升天一般美。3. ( )刷子李技藝高超， ( )曹小三很佩服他。三、把下列句中畫線的部分換成詞語。1.班長說我的作文獲獎了,我有些相信，又有些懷疑。（ ）2.他的說法沒有一點兒破綻，讓人不得不信。（ ）【答案】一、漿（泥漿） 縛（縛住） 蘸（） 餡（露餡） 詐（詐騙） 怔（發(fā)怔）槳（船槳） 傅（師傅） 瞧（瞧見） 陷（陷阱） 作（作業(yè)） 證（ ）二、1. (只要)身上有白點， (就)白刷不要錢。2.他(要是)給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放,單坐著，( 就)如同升天一般美。3. (因為)刷子李技藝高超， (所以)曹小三很佩服他。六、1.班長說我的作文獲獎了,我有些相信，又有些懷疑。(半信半疑)2.他的說法沒有一點兒破綻，讓人不得不信。(天衣無縫)第二課時 教學目標1.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。2.繼續(xù)領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。教具準備 課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（3）分鐘一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課1.檢查，指名分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不正確的字音。2.談話導(dǎo)入新課【出示課件2】：上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”刷子李，并且一起走近這位奇人，從他刷墻的效果奇、規(guī)矩奇、動作奇等方面見識了他的高超技藝。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，了解作者是怎樣通過語言文字表現(xiàn)人物形象的。新課教學（ 33 ）分鐘二、細讀課文，感受形象，品味寫法。1.問題引學：刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢？請同學們默讀課文，一邊讀一邊用“ ”畫出直接寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡單批注。2.小組交流，小組長整理小組同學的發(fā)言。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。（1）通過描寫刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象技藝高超。【出示課件3】最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。（在我們的生活中，別人刷墻黑衣服都會變成白衣服,但是刷子李干完活后，卻沒有一個白點，所以我感受到了他的技藝高超。從刷子李刷墻時的衣著表現(xiàn)了刷子李的“奇”。）（板書：技藝高超）【出示課件4】他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。（從刷子李刷墻時的規(guī)矩表現(xiàn)了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。）（板書：規(guī)矩奇特）（2）通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象技藝高超。交流關(guān)鍵句段。【出示課件5】他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。（運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了刷子李刷過的房子很美，給人的感覺舒服。從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。）【出示課件6】但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎耐噶粒椎们逅＃ㄓ迷~語“勻勻?qū)崒崱?“透亮”“清爽”準確地描寫出刷過的墻壁的效果好，從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。）【出示課件7】啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（運用比喻的修辭方法說明刷子李刷過的墻壁一點瑕疵都沒有，讓我們感受到刷子李刷墻的技藝高超。）指導(dǎo)朗讀：指名朗讀以上幾段話，師生評議，指導(dǎo)學生在朗讀中表達出對刷子李那種敬業(yè)、專注、求精、創(chuàng)新精神的敬意。（3）通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象。【出示課件8】干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。這段話主要描寫了什么？（刷子李刷墻時的衣著。）這段細節(jié)描寫有什么作用？（刷子李穿上這身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。刷子李行云流水的刷墻技術(shù)，滴水不漏的功夫，在一身全黑裝束中讓人震撼折服，這就是細節(jié)描寫的妙處。）【出示課件9】只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。這一段話描寫了什么？（“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果。） 從這段描寫中你感受到什么樣的人物形象？（“刷子李”刷墻的動作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進入一種出神入化的境界。）從“如同伴著鼓點，和著琴音”你感受到什么？（給人的感覺，他不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演。）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”一句主要描寫了什么？（刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，好比打開一面雪白的屏障。）刷子李刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了什么？（反映了“刷子李”技藝高超。）（板書：動作嫻熟 效果非凡）【出示課件10】細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。例如文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫，塑造人物個性，烘托人物形象，突出了“刷子李”技藝高超，使“刷子李”這個人物活了，神了。（4）通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象。除了直接描寫和細節(jié)刻畫，作者還通過曹小三的視角印證了刷子李的高超技藝。【出示課件11】曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。“半信半疑”是什么意思？（有點相信，又有點懷疑。 表示對真假是非不能肯定。）這段話在這里有什么作用？（為下文寫曹小三想法的變化做了鋪墊。）（板書：曹小三 半信半疑）【出示課件12】他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。這句話主要描寫了什么？（這句話寫的是曹小三看到師傅穿著一身黑色的衣服，刷完墻壁后，“居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)”時的內(nèi)心感受。）從曹小三的內(nèi)心感受你體會到什么？（曹小三親眼見到師傅真有如此高超的技藝，他感到驚愕，內(nèi)心受到震撼，雖是事實，但他不敢相信這是事實，可又不得不承認這是事實。這身黑衣服上無一個粉點，就是師傅高超技藝的見證。因而，他覺得那件“黑衣服”具有一種威懾力量。）聯(lián)系“曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。”一句思考，曹小三的想法為什么會發(fā)生變化？（是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威。） （板書：佩服）【出示課件13】完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。“露餡兒”是什么意思？（比喻隱秘的不愿意讓人知道的事暴露出來。）“山般的形象”指什么？（“山般的形象”指師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立的權(quán)威。）“轟然倒去”反映了徒弟當時怎樣的內(nèi)心？（以為師傅“名氣有詐”，感到失落。）（板書：失落）聯(lián)系下文，你能體會到什么？（能體會到課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，寫法絕妙。）【出示課件14】曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。小組交流，說說對這句話的理解。小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議相機引導(dǎo)并小結(jié)。這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，側(cè)面說明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。（板書：震撼）“曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢！”你認為曹小三學徒頭一天明白了什么道理？（要想贏得別人的贊譽，必須下苦工夫練習技術(shù)。）【出示課件15】側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。（5）通過語言描寫表現(xiàn)人物形象。【出示課件16】刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”通過刷子李的語言描寫你感受到什么？（“刷子李”心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。）“刷子李”對徒弟說的這句話是意味深長的。其實，他在告訴徒弟曹小三什么？（他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實的。）曹小三從師父的話中受到了怎樣的教育？（手藝人必須有本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。）4.小組交流：以上句子從三個方面寫出了刷子李的技藝高超，使人稱奇。從哪哪些方面表現(xiàn)了他的 “奇”？自由發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（板書：效果奇、規(guī)矩奇、動作奇）5. 小組交流：人們?yōu)槭裁唇兴八⒆永睢蹦兀孔杂砂l(fā)言，教師評議并小結(jié)。（在民間，如果一個人手上有絕活，手藝高超，無人能比就可以用這種獨特的方式來稱呼他，用這個行業(yè)加上他的姓行業(yè)+姓。）6.小組交流：那么，有這樣的稱呼的人還有哪些，你知道嗎？自由發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（泥人張、刻磚劉、風箏魏、機器王、蛋糕X、魔方X）7.學生自由朗讀課文，感受刷子李的技藝高超。課堂小結(jié)及拓展延伸（4）分鐘三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.教師小結(jié)【出示課件17】：刷子李這篇課文以“刷子李”刷墻的高超技藝為話題，講述了一個粉刷匠的傳奇故事。借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧，表達了作者對奇人“刷子李”的肯定和由衷的贊嘆，告訴我們手藝人必須有真本事，真本事是精益求精、勤學苦練得來的，只有有了真本事，才能有自己的尊嚴的道理。2.作業(yè)。（1）希望同學們利用課余時間閱讀俗世奇人的其他章節(jié)，如泥人張等。（2）小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)，通過正面描寫和側(cè)面描寫表現(xiàn)出他的主要特點。對學生進行閱讀推薦，擴展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識，加深對俗世奇人的了解。板書內(nèi)容規(guī)矩奇特：規(guī)矩奇刷子李：技藝高超 效果非凡：效果奇動作嫻熟：動作奇曹小三：半信半疑佩服失落敬佩震撼課堂作業(yè)新設(shè)計一、給加點字選擇合適的字音，標上“”。行(xng hng)外的未見過的不信，行(xng hng)內(nèi)的生氣愣(lng lng )說不信。這個人行不行(xng hng ),還得(de d di)眼見為實。二、給下面加點字選擇合適的意思。絕：A、斷絕 B、完全沒有 窮盡 C、走不通的，沒有退路 D、死亡，消失 E、獨一無二的 F、極、最 G、絕對 H、獨特的，少有的，沒有人能趕上的。1.刷子李有一手絕( )活。2.最讓人叫絕( )的是他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕( )沒有一個白點。3.現(xiàn)在這門手藝已經(jīng)絕( )跡了。三、根據(jù)課文內(nèi)容和自己的了解完成填空。課文刷子李出自著名作家馮驥才的俗世奇人。刷子李的職業(yè)是 ，他的絕活是 ，他給自己立下的規(guī)矩是 ，這讓人想起一句俗語 。四、閱讀課文中的精彩句段，判斷后面閱讀感受的正誤，用“”或“X”標出。1.干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。閱讀感受：“刷子李”穿上這身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。他為自己設(shè)立的近乎苛刻的“從業(yè)標準”，讓人感受到他的奇崛之極。（ ）2.他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。閱讀感悟：師傅自古以來在徒弟心中就有至高無上的權(quán)威。（ ）3.“好好學本事吧!”閱讀感悟：“刷子李”心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。手藝人必須有本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。（ ）【答案】一、hng hng lng xng di二、E H G D三、馮驥才 俗世奇人 粉刷 他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點 只要身上有白點，白刷不要錢 有志者，事竟成四、1. （） 2. （X） 3. （） 教學反思 反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下三個方面：一、注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。語文閱讀重在培養(yǎng)學生的語感，增強學生的積累，提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中，放手學生自讀課文，讓學生在默讀課文的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味。要想真正品出文章的味道，沒有讀的過程是不行的。不僅增強了學生的學習興趣，而且提高的閱讀水平。在學生充分自讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里？作者是怎樣寫出他技藝高超的？有哪些描寫最精彩的句子等問題交流討論。 二、在學生交流過程中以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學習本文描寫人物特點的方法。體會“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒，采用了直接描寫“刷子李”刷墻的的情景：刷墻時的動作美，刷墻后的效果奇。組織學生一句一句地品讀，邊讀邊想象情景：刷墻時的動作的優(yōu)美，刷墻時發(fā)出的聲音動聽，完成的作品好似一面天衣無縫的屏障等。學生通過動作描寫和生動形象的比喻感受“刷子李”的技藝高超，也直觀地了解了可以怎樣突出技藝高超。除此之外，作者還通過刷子李的徒弟檢查黑衣服并發(fā)現(xiàn)小白點這種一波三折的側(cè)面描寫烘托刷子李的技藝高超。本文采用的就是直接描寫和間接描寫相結(jié)合的方法。三、激發(fā)學生拓展閱讀的興趣。推薦學生讀本文相似的文章，如泥人張快手劉等，也可課外閱讀俗世奇人，增加語言積累。不足之處：課堂上沒有注意對學生的課堂活動及時進行評價，評價語言不夠新穎，不能針對個體進行準確評價，很多時候只是流于形式。在今后的教學中要及時采用新穎的、準確性的激勵性評價語，通過評價讓學生更多地體驗成功的喜悅。備課素材【教材分析】 本文選自馮驥才的俗世奇人。“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”，因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因為他刷墻的技藝高超，讓“行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信”。他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高于常人，所以，用“俗世奇人”之稱最為恰當。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。”這是在與自己挑戰(zhàn)?還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾?但不管怎么寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃口。然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。細節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節(jié)描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，“半信半疑”；師傅刷墻時，“最關(guān)心的還是身上到底有沒有白點”；看見師傅身上出現(xiàn)白點時，以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。選編課文的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。本文教學的重難點是領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法。【作者介紹】馮驥才(1942-) 當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風俗等產(chǎn)生濃厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學教圖畫與文藝理論。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、文學自由談和藝術(shù)家主編等職。著有長篇小說義和拳(與李定興合寫)神燈前傳，中篇小說集鋪花的歧路啊!神鞭，短篇小說集雕花煙斗意大利小提琴，小說集高女人和她的矮丈夫，系列報告文學一百個人的十年，電影文學劇本神燈，文學雜談集我心中的文學，以及馮驥才中短篇小說集馮驥才小說集馮驥才選集等。短篇小說雕花煙斗，中篇小說啊!神鞭，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。2008年8月作為天津火炬手進行火炬?zhèn)鬟f。花的勇氣分別獲得全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。作品挑山工花臉俗世奇人等已被選入小學語文教科書。 【與文章相關(guān)的資料介紹】俗世奇人：俗世奇人是2008年作家出版社出版的圖書，作者是馮驥才。全書由18個短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意。2018年8月11日，俗世奇人獲第七屆魯迅文學獎短篇小說獎。內(nèi)容簡介：全書由18個短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意。書中所講之事，又多以清末天津市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說，故事生動有趣，惟妙惟肖，使人物躍然紙上，令人驚嘆不已。全書包括：【序言】 【蘇七塊】【刷子李】【酒婆】 【死鳥】【張大力】【藍眼】【馮五爺】 【好嘴楊巴】 【蔡二少爺】 【背頭楊】【認牙】 【青云樓主】 【小楊月樓義結(jié)李金鏊】 【泥人張】 【絕盜】 【小達子】 【大回】 【劉道元活出殯】【與課文相關(guān)的其他資料】拓展閱讀泥人張手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位里邊請!”一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有“海張五”一稱。但人家當面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當個人物。但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏?在袖子里捏?在褲襠里捏吧!”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去?只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了!就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。快手劉人人在童年，都是時間的富翁。胡亂揮霍也使不盡。有時呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價而赤黃的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖，戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的?他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四只小球忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。這種戲法比舞臺上的魔術(shù)難變，舞臺只有一邊對著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出破綻。有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了!”“你看見了?”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對我說，“不會吧!你可得說準了。猜錯就得買我的糖。”“行!我說準了!”我親眼所見，所以一口咬定。自信使我的聲音非常響亮。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢?”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢?只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有!球兒都飛了?只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來!”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四只球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪!四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“怎么樣，你輸了吧!不過在我這兒輸了決不罰錢，買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”我臊得臉發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在人圈后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是無比神奇了。這人也是我童年真正欽佩的一個。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、根據(jù)拼音寫漢字。1.唐僧依靠作為師f（ ）神shng（ ）不可侵fn（ ）的威嚴和慈悲的心腸，帶領(lǐng)三個徒弟去西天取經(jīng)。大徒弟孫悟空神通廣大，遇到妖魔來欺zh（ ），他瞞著師傅斬妖除魔，一旦露xin（ ）兒就會受到師傅的懲罰；二徒弟沙和尚挑著行李，背著包fu（ ），不辭勞苦；三徒弟豬八戒看上去又zhng（ ）又sh（ ），但對孫悟空百般挑剔，zh（ ）麻大小的一點兒小事也會讓孫悟空在師傅面前難kn（ ）。二、詞語魔術(shù)(給加點的詞換個說法，意思不變)1.只要身上有白點，白刷不要錢。白刷：___________________________2.完了，師傅露餡兒了。他怕師傅難堪，不敢說露餡兒：_________________________3.你以為師傅的能耐有假嗎?能耐：__________________________三、選詞填空。居然 果然 竟然1.干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，( )一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。2.每一面墻刷完，他搜索一遍，( )連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。3.曹小三給他點煙時，( )瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。閱讀能力大提升四、課內(nèi)閱讀（閱讀課文片段，回答問題）一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸( )了稀溜溜粉漿的粉刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶痢０椎们逅Ｓ腥苏f這蘸漿的手法有高招，有人說這稠漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜( )接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。1.給文中加點的字注音，寫在文中的括號里。2.注意文中劃橫線上的詞語，照樣子寫幾個。3.解釋詞語。 （1）無天衣縫： （2）悠然： 4.用“ ”畫出文中的比喻句。句子把 比作 。這樣寫的作用是 。 5.這段話主要抓住了刷子李的 進行細致描寫，表現(xiàn)了他的 的特點。6.“刷子李”為什么能把墻刷得好，還一塵不染？說說你的看法。7.聯(lián)系全文思考：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？作者是怎樣寫出他技藝高超的？思維創(chuàng)新大拓展五、刷子李這篇課文告訴我們真本事是精益求精、勤學苦練得來的。很多名言和詩句也說明了這個道理，你能寫出幾個這樣的名言或詩句嗎？參考答案：一、 1. 傅 圣 犯 詐 陷 袱 怔 傻 芝 堪二、1.免費刷 2.露馬腳 3.本領(lǐng)三、1.果然 2.居然 3.竟然四、1zhn xin 2.認認真真 孤孤單單 浩浩湯湯 明明白白 咕咕嚕嚕 來來回回3.（1）比喻事物沒有一點破綻。 （2）悠閑的樣了。4.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。把刷墻的聲音比作鼓點和琴聲。表現(xiàn)了刷子李刷墻的動作嫻熟。 5.動作 刷墻技藝高超6.熟能生巧，練就一身過硬的本領(lǐng)。7. 他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。作者是通過兩方面來表現(xiàn)他技藝高超的：一是直接描他的衣著、刷漿時的動作；二是通過曹小三的心理活動間接地突出他的技藝高超。五、1.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。2.天才就是無止境刻苦勤奮的能力