同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢？一起進入今天的學習吧！語文五年級下冊我愛你，漢字第一課時第二課時匾額剪紙印章扇面第一課時漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規范使用做點兒力所能及的事。從下面的內容中選擇一項開展活動，嘗試著寫份簡單的研究報告。“閱讀材料”供參考。活動建議搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的漢字內容，開展簡單的研究。調查學校、社會用字不規范的情況，如，調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊。讀懂了活動建議后，快來老師一起看看閱讀材料吧！認真閱讀5份材料，讀完說說材料大意是什么。1漢字字體的演變從漢字字體的演變中，你感受到了什么？閱讀材料漢字有悠久的歷史，漢字文化有豐富的內涵。漢字已經有三四千年的歷史。在漫長的發展演變過程中，字體發生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。它是我們目前所能見到的最早的成熟漢字，單字有四千多個，其中已經認出的有一千多個，主要記錄祭祀、戰爭、狩獵、農事、氣象等內容。字形圖畫性較強，字體也不固定，如“田”字可以寫作。由于是刀刻，字形線條比較纖細。金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要在默讀下面的文字，看看漢字字體經歷了怎樣的演變。商周時期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規整和美觀。有些字形繁簡差別很大，如“車”字早期一作，看上去很繁瑣，中晚期作與現在的繁體字“車”差別不大。小篆是從戰國時期的秦國文字發展而來的，秦統一六國后得到推行，成為我國最早的統一的文字。小算字形結構穩定，線條圓轉，粗細一致，象形意味不明顯。今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字體。隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發展史上古今文字的分水嶺。魏晉時代有了楷書。“楷”是規矩、楷模的意思。楷書字形方正，筆畫規整平直，比隸書更加便于書寫和認讀。進入南北朝之后，楷書成為占主導地位的字體，直通行至今。隸書楷書材料大意本文首先用表格的形式，以“日、月、車、嗎”四個字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程，并一一介紹了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等出現的時間以及特點。從漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總體發展趨勢是由繁到簡，每同時，漢字不斷趨于體定型化、規范化。了解漢字文化草書：形成于漢代，是為了書寫簡便，在隸書的基礎上演變出來的。特點是結構簡省，筆畫連綿。拓展延伸行書：行楷和行草的統稱。它是在楷書的基礎上發展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體。“行”是行走的意思，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端莊。詞語解釋龍骨：指古代某些哺乳動物骨骼的化石，可入藥。國子監：我國封建時代最高的教育管理機關，有的朝代兼為最高學府。金石：金指銅器和其他金屬器物，石指石制器物等，這些東西上頭多有文字記事，所以把這類歷史資料叫做金石。2甲骨文的發現一起來看看材料2吧！十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經常發現些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們為龍骨。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國子監主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時酷愛收藏古董，精通金石之學。經過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文，我國文化領域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。材料大意最初，龍骨被人們遺棄或用作藥材。后因官員王懿榮仔細研究，發現了龍骨上的文字，即甲骨文。后來，我國文化領域多了一門研究甲骨文的新學科“甲骨學”。了解漢字文化甲骨文甲骨文是商周時代刻在龜甲獸骨上的文字。這些龜甲獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時，刻的卜辭和有關的記事文字。文字中有大批的形聲字，盡管多數字的筆畫和部位還沒有定型，但從可認識的文字可以看出，甲骨文是相當進步且十分完備的古文字體系。拓展延伸南朝智永千字文局部唐懷素千字文局部明文征明千字文局部3書法欣賞你覺得它們的字體有什么不同？了解漢字文化這種字體有什么特點？解析作品智永楷書：智永和尚，南朝人，本名王法極，字智永，會稽山陰（今浙江紹興）人，書圣王羲之七世孫，是王羲之第五子王徽之的后代，號“永禪師”。智永對后世書法影響深遠。他傳“永字八法”，為后代楷書立下典范。所臨真草千字文八百多份，廣為分發，影響遠及日本。即使現在，依然是書法學習的經典教材。懷素草書：懷素（737-799年），俗姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。自幼出家為僧，經禪之暇，愛好書法，與張旭齊名，合稱“顛張狂素”，形成唐代書法雙峰并峙的局面，也是中國草書史上兩座高峰。懷素草書，筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風，隨手萬變。書法率意顛逸，千變萬化，法度具備。文征明行書：文征明原名壁（或作璧），字徵明，明代杰出畫家、書法家、道家、文學家。文徵明的書畫造詣極為全面，詩、文、書、畫無一不精，人稱是“四絕”的全才，文徵明在書法史上以兼善諸體聞名，尤擅長行書和小楷，所書千字文四體，楷法絕精工。課文鏈接楷書四大家：是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱四大楷書。他們分別指是：唐朝歐陽詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(柳體)、元朝趙孟頫（趙體)。歐陽詢：其楷書法度嚴謹，筆力險峻，世稱“唐人楷書第一”，代表作九成宮醴泉銘。顏真卿：其楷書端莊雄偉，氣勢開張，世稱“顏體”，代表作顏勤禮碑顏氏家廟碑多寶塔碑麻姑仙壇記。柳公權：其楷書清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作玄秘塔碑和神策軍碑。趙孟頫：其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作玄妙觀重修三門記。宋四大書法家：指的是蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。人們稱為“蘇黃米蔡”。蘇軾天然，黃庭堅勁健，米芾縱逸，蔡襄蘊藉，各具儀態，堪稱精品。宋四家廣汲晉唐遺蘊，銳意革新，各具所長。怎樣欣賞書法作品？1.欣賞內容欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細微的觀察。體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風格更重要的是通過作品感受書法的精神氣質、格調風韻。拓展延伸2.欣賞方法（1）遠觀，可以感受其整體美；近察，看字的點畫結構，感受書法作品的形質美。（2）分析判斷反復體驗作品的風格線條內涵，神采意境，節奏構成等一系列抽象形象。（3）體會字的結構造型、重心穩健富于變化的優美程度等。注意觀察每個字的長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態變化。制定：定出（法律、章程、計劃等）。范圍：周圍界限。維護：保全、保護，使免于遭到破壞。4制定國家通用語言文字法的必要性我國是一個多民族、多語言、多文種的國家制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的地位規定國家通用語言文字的使用范圍有利于語言文字的社會應用有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結維護國家統一。材料大意由于我國多民族，多語言，多文種，所以制定通用語言文字法十分必要。制定通用語言文字法，意義重大。2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議中，國家通用語言文字法修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。國家通用語言文字法的制定是為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流。拓展延伸上節課，我們一起學習了漢字演變的幾個閱讀材料，相信大家都體會到了漢字的神奇魅力，這節課我們一起來看看第五份閱讀材料。第二課時瀏覽：大略地看。族譜：家族或宗族記載本族世系和重要人物事跡的書。人才輩出：形容人才一批接著一批地出現。源遠流長：源頭很遠，流程很長。開國元勛：指為建立新的國家或朝代立大功的人。5關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告研究報告要有一個標題。寫出研究的目的。一、問題的提出我們學校有不少同學姓李，我的鄰居也有好幾家姓李。“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人多嗎？現在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“李”姓的歷史和現狀作了一次研究。5關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告二、研究方法1.查閱書籍和報刊。2.詢問身邊的人。3.其他方法。寫清楚研究方法。三、資料整理續表要把研究資料整理出來。1.“李”姓的來源傳說是上古時代的“理”姓，唐朝時，大量姓氏給為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增長奠定了基礎。2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、詞人李清照、藥物學家李時珍、革命領袖李大釗他們在各個領域都閃耀著光芒。四、研究結論要對研究資料進行簡要的概括和分析。李白李清照李大釗李時珍3.截至2010年，我國人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口數量排名第二。這份研究性報告給了我許多啟發材料通過寫作者對李姓文化問題的提出，然后通過各種途徑調查研究，最后發現李姓源遠流長、人才輩出的情況，說明加強對信息的正確研究，對了解歷史有著重要作用。材料大意活動指導搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的漢字內容，開展簡單的研究。1.可以通過看課外書或者網絡查詢的方式搜集資料；2.組成小組討論交流搜集到的資料；3.根據收集到的資料寫一寫自己感興趣的內容。4.寫完通過小組間評選進行“優秀作品展示”。學寫簡單的研究報告調查學校、社會用字不規范的情況，如，調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊。1.組成小組進行調查；2.各小組按類型展示成果并做介紹（實物類、照片類、記錄類等）；3.學寫調查報告：（1）調查的時間、地點、目的（2）對調查到的材料做分析，主要是統計和分類。（3）提出改進建議；4.交流調查報告并評選優秀作品。一、漢字有著悠久的歷史，根據“馬”字的演變過程，在橫線上補寫出兩種字體的名稱。金文小篆楷書甲骨文隸書課堂演練二、下面對于漢字的解說，有誤的一項是（）。A.楷書魏晉以后使用，字形方正，筆畫規整平直。B.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，是最早的成熟的漢字。C.金文字形結構穩定，線條圓轉，粗細一致。D.隸書的線條或直筆或方筆，是漢字發展史上古今文字的分水嶺。B三、你在右面的資料中發現的問題是:_______________________________________請針對這種現象，寫一條關于漢字規范使用的宣傳標語。標語牌上出現了很多錯別字。規范漢字書寫，弘揚中華文化