夜色 教學(xué)反思（一） 優(yōu)點(diǎn)：回顧整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的一個(gè)進(jìn)步是平和的心態(tài)，講課的過(guò)程中沒(méi)感覺(jué)到緊張。不足之處：本節(jié)課在識(shí)字層次的問(wèn)題上還有待推敲，以后要多看這方面的書(shū)籍與資料，深入的學(xué)習(xí)一下。另外對(duì)一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）夜色是一首敘事性的兒童詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱寫(xiě)出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從此學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。詩(shī)歌共兩小節(jié)，第一節(jié)用具體事例描述“我”的怕黑，兩個(gè)事例都用了“一.就.”的句式，貼近學(xué)生生活，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。一、教學(xué)效果：在以往的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生課前提問(wèn)，然后通過(guò)讀課文等手段逐漸解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，在理解課文的環(huán)節(jié)就抓住一個(gè)立足于文章的整體、直指向文本的主旨、學(xué)生感興趣的問(wèn)題、或理解上的難點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。最近，在反思我的這種方式是否適用于低年級(jí)，想到了這種方式的目的和效果培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)和能力，決定還是堅(jiān)持用下去，這樣，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解文中詞語(yǔ)的意思。如“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”時(shí)發(fā)現(xiàn)的；夜色下花草的微笑像“白天一樣”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的關(guān)鍵的作用。如，“微笑”通過(guò)朗讀，邊讀邊想花草的微笑是怎樣的畫(huà)面；描述畫(huà)面，說(shuō)出夜色下的花草的微笑是很美麗的；由夜色下花草的美麗進(jìn)一步拓展、延伸到夜色是美麗的。最后，我讓學(xué)生帶著自己對(duì)夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí)，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。二、成功之處：教學(xué)夜色一課，我們要體現(xiàn)出從學(xué)生眼中的夜色談到文中的夜色，再?gòu)奈闹械囊股氐綄W(xué)生現(xiàn)實(shí)中的夜色這一過(guò)程。教學(xué)時(shí)，第一步，可先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己眼中的夜色是什么樣，然后將學(xué)生的生活實(shí)際和課文自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，自然地引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)；第二步，整體感知課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生了解夜晚的時(shí)候體會(huì)我以前的心情怎樣，現(xiàn)在的心情怎樣，初步感知文中“我”的心情變化，此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在熟讀韻文的基礎(chǔ)上談了自己讀懂了什么。然后小組班內(nèi)交流。第三步，在讀懂課文的情況下，孩子對(duì)夜色一文有了明確的理解，根據(jù)認(rèn)知，老師提出把文中的省略號(hào)補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。三、不足之處：在教學(xué)過(guò)程中我講解的有些細(xì)，學(xué)生沒(méi)有充分讀的時(shí)間，所以對(duì)感悟理解不夠到位，再有就是學(xué)生比較好動(dòng)，老師提出的問(wèn)題不夠積極發(fā)言，最后的拓展沒(méi)有很好的完成，學(xué)生說(shuō)的少。在理解字義的層次上自己做的也不到位。四、改進(jìn)措施：要不斷完善自己的教學(xué)能力,提高駕馭課堂的應(yīng)變能力,使自己的教學(xué)水平在上一個(gè)新的臺(tái)階。（三）夜色是一首敘事性的兒童詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱寫(xiě)出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從此學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。本單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長(zhǎng)句子”，雖然沒(méi)有在課后出現(xiàn)這一要求， 但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長(zhǎng)的句子，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂長(zhǎng)句子的意思。這首兒童詩(shī)還有一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號(hào)。這個(gè)省略號(hào)，不僅使詩(shī)歌語(yǔ)言顯得凝練，而且還留下了無(wú)限的想象空間。一、教學(xué)效果1.通過(guò)這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)夜色的教學(xué)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了多媒體，課堂氛圍很熱烈，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。2.多種方法朗讀，體會(huì)課文不同情感。理解課文時(shí)，先播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)懂了什么?接著我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去讀課文，讀出害怕的語(yǔ)氣。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的朗讀，我給與了充分獎(jiǎng)勵(lì)。3.學(xué)習(xí)長(zhǎng)句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)。課文最后“我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”引導(dǎo)學(xué)生想象：夜晚“我”還能看見(jiàn)什么，聽(tīng)到什么，請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣子，說(shuō)一說(shuō)。達(dá)到了讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單的推斷，發(fā)揮聯(lián)想填補(bǔ)空白，欣然走進(jìn)兒童詩(shī)的意境，走進(jìn)富有創(chuàng)造性的空間對(duì)話的目的。二、成功之處1.開(kāi)課時(shí)利用課件播放歌曲小星星引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。2.能夠利用學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生在最后一小節(jié)展開(kāi)合理想象，說(shuō)出省略號(hào)背后的內(nèi)容。學(xué)生積極性較高，參與度較強(qiáng)，練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力。三、不足之處1.本節(jié)課對(duì)生字詞只是做了簡(jiǎn)單的認(rèn)讀，認(rèn)讀的方式比較單一，部分學(xué)生可能是敷衍認(rèn)讀，對(duì)不會(huì)讀的學(xué)生沒(méi)有做到針對(duì)指導(dǎo)。2.雖然對(duì)一些有重點(diǎn)句子做了理解品味，但是缺少修飾手法的分析，以后我會(huì)注意慢慢進(jìn)行修飾手法的分析，讓學(xué)生更能理解句子的優(yōu)美，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.時(shí)間把握不夠好，對(duì)學(xué)生扶得多，放得少。沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體地位。四、改進(jìn)措施1.課文是一首短小的詩(shī)歌，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上將讀書(shū)思考與朗讀，體會(huì)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)誦讀詩(shī)歌通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，體會(huì)出夜的美麗，體會(huì)出“我”的心情變化。2.要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)歷，展開(kāi)想象，深情誦讀，加深理解