端午粽 教學反思（一）優點：1.端午粽是中國傳統節日端午節的習俗活動之一。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節品粽子的節日氣氛。通過學習，學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。2.“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，符合低年級閱讀教學的特點。不足之處：一年級語文教學應側重于識字和朗讀，課文內容不用做過多的拓展。本次我體現了識字和朗讀，但朗讀的體現還是不夠。在今后的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。（二）端午粽這一課是人教版一年級下冊第四單元的一篇課文，本單元是圍繞“家人”這個主題來編排的。端午粽是關于傳統節日習俗的散文，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統節日習俗，引導學生了解、熱愛中華傳統文化。一、教學效果：為了解決一年級孩子注意力保持時間短的現實問題，調動全體同學參與學習的積極性，我大膽采用我校“靈動課堂”的模式來進行教學。課前我為孩子們精心設置了兩個核心問題：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么樣？(2)課文中粽子的花樣有哪幾個？你還知道什么樣的粽子？在讀通讀會課文的基礎上，學生圍繞兩個核心問題進行思考并展開小組合作交流，在組內發表自己的觀點，做好匯報前的分工。然后在全班進行展示匯報，臺上臺下同學共同參與，認真傾聽同學發言，互為補充質疑，完善問題的答案。這樣既調動了全體同學參與學習的積極性，也使每個孩子的思維能力、合作學習能力和語言組織、表達能力得到了訓練和提高。二、成功之處：1.本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節奏。 文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達有了韻味。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學中引導學生對這些詞語進行歸類、理解和運用，豐富了學生的積累。 2.端午棕選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。課文是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學重點。語文課程標準指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。因此，我在教學設計有感情朗讀課文時，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。三、不足之處：部分學生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工不夠明確，學生匯報時不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。四、改進措施：1.把學習的主動權還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為本課堂教學的關注點，多讀，讓學生學會提問。2.我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學生梳理課文內容，培養學生的總結能力。（三）本課條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子習俗的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學重點。 一、 教學效果本節課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：1.指導學習生字，為課文掃清障礙。一年級的教學，生字的學習是重中之重。在指導學生寫字時，我讓學生學習找到生字之間的共同點及不同的書寫方式，從而讓學生掌握寫字要領。注重教給學生識字方法，力求識字與運用相結合。2.指導朗讀長句子。朗讀長句子，在教學時我采用“內容分解法”，引導學生對長句的內容進行分解，明白了句子所表達的內容，再運用各種方式練讀、鞏固，并在其他長句子朗讀中加以運用。3.積累和運用本課詞語。文章用詞豐美，如“美滋滋”、“又黏又甜”這些鮮活的詞語都是第一次出現，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語也能使描述的事物更加形象。教學時，引導學生多多積累，并學會運用。4.課前作業效果明顯，文章情感易體會。由于本課內容與學生生活實際密切相連，所以在課前我就布置學生收集有關端午節和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學生與文本的距離，激發了他們的學習興趣和愛國熱情。二、成功之處1.以讀為主，感受課文情感。在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓學生體會屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。2.聯系實際經歷，體會課文內容。第二課時主要教學任務是了解外婆包的端午粽和其中包含的情感。因為這一節日學生們都有體驗過，所以讓學生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就容易多了。3.包粽子、吃粽子是中國傳統節日端午節的習俗之一，通過本課的學習，我們要讓學生接受中華傳統文化的熏陶，了解、熱愛中華傳統文化。因此，課文最后我播放了一段視頻，讓學生直觀地感受屈原的愛國之情，感受百姓對屈原的懷念。進而通過讓學生自己查找資料，了解端午節的其他習俗，使語文學習延伸到課外，培養學生養成自主學習、自主探究的意識和習慣。三、不足之處1.學生參與度不夠。有些學生在課堂上不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工還不夠明確，學生匯報時還不夠自信等等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。2.教學過程中，對于游戲或者活動的環節加入的不夠多，整節課學習氛圍一般。低年級學生還是對于一些參與度高的活動感興趣，今后設計教學環節時應該多多考慮。四、改進措施1.教學時應把識字和學習語言、發展思維、提高聽說讀寫能力結合起來，同時又要注重語文方法、語文思維、語文習慣等方面的積累。讓學生多認中國字、寫好中國字、熱愛中國字。2.低年級的學生年齡特征決定了他們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿情趣,不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。在新課導入、字詞學習時可以采用多種游戲活動調動學生學習的興趣