創新教案古對今創新教案（第二課時）教學設想：興趣是兒童學習的最好的老師，怎樣讓一節課充滿趣味性又與教學目標教學內容相結合是關鍵，所以在設計本課的時候增添了許多有趣的游戲，同時也將生字教學，尤其是寫字教學融入到了課堂教學當中，讓一切知識都顯得無痕化。教學過程：一、創設情境，導入新課課件出示一個男孩一個女孩：今天有兩個小朋友要帶大家做個小游戲，這個小游戲的名字叫做對對子，同學們打開課本看一看，這個小游戲的名字叫什么呀？（古對今）教師板書課題。古是什么意思呢？（古時候，很久很久以前）今呢？（今天或者現在的意思）“古”可以用什么樣的方法來記呢？（加一加）所以我們就可以用“十加口變成古”的口訣來記它的字形。仔細觀察“古”在田字格中的占位，看看它該怎樣寫？（在將課題中，以舊知帶入新字認讀和寫字教學。）二、初讀課文，認讀生字過渡：除了“古對今”他們都對了些什么呢？讓我們一起到兒歌中去看一看。1.課件出示初讀要求：自由輕聲讀詩歌，圈出文中的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方多讀幾遍看。2.檢查學生生字認讀情況：過渡語：生字寶寶們可真調皮，從課文中跳了出來，想和大家做游戲呢！（1）指名掛月亮（將帶拼音的生字用認讀的方式掛到夜空中）（2）開火車摘月亮（將掛到天空的月亮摘下來）（3）采蘑菇的小姑娘（將蘑菇中的生詞摘到詞語采摘籃當中）3.記字形（用加一加、減一減或組詞語的方式）三、整體朗讀，尋找詩歌寫作結構上的特點：詩歌共三小節，每小節前兩行是單字相對，后兩行是兩字詞相對。四、指導朗讀1.學生分組朗誦詩歌，教師適時指導。2.教師示范朗讀，提醒學生注意朗讀兒歌時的節奏。3.教師帶著學生一起有節奏的朗讀整首兒歌。4.學生自己拍手讀。5.同桌互相拍手讀。五、分小節重點解讀：（一）指名朗讀第一小節：1.“古”和“今”、“圓”和“方”是什么關系？（反義詞）2.像它們這樣的單字反義詞還有很多，我們也可以對一對，比如：左對右，前對后，你還能找出更多這樣的組合嗎？（鼓勵學生進行課外拓展）3.“嚴寒”和“酷暑”是什么關系？它們是用來描述什么的詞語？（反義詞、氣溫）4.從“春暖”和“秋涼”你能看出什么？（這是兩個描述季節的詞語，春天暖和，秋天涼爽）5.像它們這樣兩個字構成反義詞的組合也有很多你能說出更多這樣的組合嗎？（晴天對陰雨，）6.游戲，男生讀前面，老師說對，女生讀后面。7.嘗試背誦。8.指導“涼”字的書寫。六、我是小詩仙過渡：學習了這首詩歌之后，我們發現對對子真的很有趣，單字和單字對、雙字和雙字對，剛才我們想了那么多意思相反或相近的組合，接下來就把時間留給大家，請大家當回小詩仙，仿照第一小節的結構也來編兒歌吧！七、板書設計：古對今古 今單字 圓 方桃 李楊 柳嚴寒 酷暑兩字詞 春暖 秋寒鶯歌 燕舞鳥語 花香