創新教案畫雞教學設計【教學設想】朗讀、背誦課文，學習公雞勤勞、不懶惰的精神。通過對這首詩歌的學習，讓學生從中受到啟發，培養自己勤勞的習慣。【教學過程】一、激趣導入今天，有一只大公雞也走進我們的課堂，要和我們一起學習呢！二、運用實物，創設情境新課開始時，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學語言提問：1.同學們知道這是什么動物嗎？2.它有哪些生活習性呢？（學生能說多少是多少）大家說的真好，古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫畫雞。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學嗎？三、初讀古詩，趣學生字（1）聽課文錄音，把不認識的字圈下來（2）指名學生讀，學生齊讀（3）認識生字：畫 雞 雪 生 千 門 平 戶 開（漢字結構復雜，難學難記,因此，在識字教學時，教師根據漢字的結構規律和學生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學方法，讓學生在有趣的活動中識字。）例如：1.猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個字，有十撇。2.編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。3.看實物。門：觀察教室的門框，學習“門”字。4.練習，填生字。頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來。（）不敢輕言語，一叫（）門萬（）。（4）學寫生字：平戶開學筆順平：一筆橫，二筆點，三筆撇，四筆橫，五筆豎戶：一筆點，二筆橫折，三筆橫，四筆撇開：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎（5）學生練習寫生字，教師邊巡視，邊指導四、再讀古詩，整體感知1.學生自由讀詩。教師激疑：同學們讀了這首詩，說一說知道了什么。2.學生一邊說，教師一邊歸納并板書。樣子：頭上紅冠大公雞顏色：滿身雪白打鳴：一叫門開3.出示表格練習（口答）。五、品詞賞句，感悟詩情1.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）（1）出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態。（3）教師小結：同學們已經認識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學習第二句就知道了。2.指名讀第二句，聯系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農民伯伯就要起床干活了，農民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農民伯伯起的更早，同學們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學習大公雞這種勤勞的品質啊？（學生據古詩內容回答后，教師再引導學生聯系生活實際展開想象）（3）說一說這句詩的大意。（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？大公雞 樣子 顏色 打鳴六、感情朗讀，背誦古詩1.老師范讀2.學生自由讀七、總結全詩，簡筆作畫，激發興趣唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜歡這個大公雞，可是老師不會作詩，老師就把它畫下來了，（出示圖片），那么同學們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動手畫一畫吧！七、作業布置1.學寫生字：平戶開2.背誦畫雞這首詩