創新教案尋隱者不遇創新教案【教學設想】正確、流利地朗讀課文、背誦課文。掌握生字，朗讀、背誦課文。【教學過程】 一、釋題質疑。1直接揭題。通過以前的學習，我們已經認識了唐代四位大詩人：白居易，李白，孟浩然，王之渙。今天，我們隨著第五首古詩的學習，再認識一位唐代大詩人，他的名字叫賈島。2釋題。尋：尋找、尋訪。隱者：隱居山林的人。不遇：沒有遇到。題目的意思就是：（作者）尋訪一位隱居山林中的人卻沒有遇到。3質疑。怎么找的？為什么沒有找到？二、初讀課文。1自讀古詩。2指名讀，教師隨機出示生字卡片，指導生字讀音。三、借助畫面，理解詩意。1仔細看圖。想一想：你知道了什么，還想知道些什么？（我知道了作者在向隱者的弟子詢問隱者的去向；童子在擺手說不知道在哪里；隱者在山高林密的深山中。）2結合圖談一談詩句中詞語的意思。童子：小徒弟。師：老師。此山：這群山。3師重點指導。言：說。云深：山高林密，山頂之云霧繚繞。只：就4根據詩句想象詩中省略的詢問。（l）你師父干什么去了？（2）在哪兒采藥？（3）你能找到他嗎？5體會人物情感，指導學生有感情地朗讀。第一句：松下問童子滿懷希望。第二句：言師采藥去情緒一下子低落變成失望。第三句：只在此山中失望之中萌生了一線希望。第四句：云深不知處悵然若失，又生出無可奈何之感。在反復朗讀中感悟語氣，體會語感，讀出語氣。6扮演詩人“我”和“童子”，表演一下對話。四、想象詩意，熟讀成誦。1正確地、有感情地朗讀全詩，讀出節奏。指讀、同桌互讀。2邊想象詩意邊練習背誦。五、識記字形，指導書寫。4指導書寫。“童”上邊的“立”寫得要扁平，與下邊“里”寫得緊湊