創(chuàng)新教案4.猜字謎創(chuàng)新教案（第一課時）教學(xué)設(shè)想：字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。本課的設(shè)置皆在以活潑、生動的方式來學(xué)習(xí)漢字，感受中華文化的博大精深。本教學(xué)設(shè)計按照“課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)會認字，掌握讀音初讀課文，猜字謎師生互動，拓展思維分析字形，指導(dǎo)書寫本課總結(jié)”的形式開展，希望通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，開動大腦，感受漢字的魅力，老師以適時點撥的方式開發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生展開更豐富的想象。一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，所以他們會對本片課文充滿好奇心。教學(xué)過程：一課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.教師引言：我們之前再學(xué)習(xí)生字的時候，小朋友們，你們都采取過哪些方法來記憶這些字呢？（學(xué)生踴躍回答自己的學(xué)習(xí)方法）。今天我們來學(xué)習(xí)更有趣的一種方法猜字謎。2.教師提問：小朋友們都知道什么是“字謎”嗎？（學(xué)生回答）3.教師點撥：字謎，是一種文字游戲。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。你們我們學(xué)習(xí)了這課問題，大家也可以自己來編字謎。二學(xué)習(xí)會認字，掌握讀音。1.教師活動：課前已經(jīng)給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求大家把本課的會認字在課文中圈出來，并且自己拼讀幾次。下面我們來一起讀一讀這些會認字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生拼讀。）2.教師點評：這些會認字中，同學(xué)們要注意“遇”和“互”這兩個字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”讀“”，“互”讀“u”。3.教師點評：本課有兩個新偏旁，“又”和“冫”，“又”這個字作為偏旁的時候，在書寫時要注意第二筆是一點。“冫”要注意和“氵”區(qū)分，不要混淆。三初讀課文，猜字謎。（一）第一個字謎。1.教師活動：下面請同學(xué)們和老師一起來齊讀第一個字謎。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。）2.教師提問：讀完這個字謎，同學(xué)們能想到這是一個什么字嗎？3.教師活動：這個字謎比較復(fù)雜，我們可以逐句分析。首先來看第一句：左邊綠，右邊紅。首先我們知道了，這個字是左右結(jié)構(gòu)的，然后請同學(xué)們思考一下有哪些東西是綠色的，有哪些東西是紅色的。4.學(xué)生思考，并回答。綠色的有：小草、禾苗、樹木等植物類的。紅色的有：花、火，還有蘋果、西紅柿等果實類的。5.教師活動：第二句：左右相逢起涼風(fēng)。表示這個字組合起來會刮涼風(fēng)。同學(xué)們想一想什么時候會刮涼風(fēng)？6.學(xué)生思考并回答。秋冬季節(jié)刮的風(fēng)是涼風(fēng)，陰天下雨會刮涼風(fēng)。7.教師活動：第三句：綠的喜歡及時雨。剛才我們提到的小草、禾苗、樹木等植物類的都是喜歡及時雨的。如果這句想不到更明確的答案的話，我們可以先看第四句：紅的最怕水來攻。剛才我們想到的花、果實和火哪個是最害怕水的呢？(學(xué)生回答：火)，這樣我們可以確定這個字的右半部分是：火。下面請同學(xué)們根據(jù)我們剛才的推算，自己想一想這個字的左半部分應(yīng)該是什么呢？什么字可以和火組成左右結(jié)構(gòu)的字呢?一會我找同學(xué)回答。8.學(xué)生回答，教師總結(jié)：左邊綠:植物類右邊紅：花、果實、火等 左右相遇起涼風(fēng)：秋冬有涼風(fēng)綠的喜歡及時雨：禾苗 紅的最怕水來攻：火 所以答案： 秋(二)第二個字謎。1.這樣猜字是不是很有趣呢？接下來第二個字謎，我希望同學(xué)們以小組為單位交流討論得出答案。老師只給你們一個提示：“”里的字代表的是字的偏旁。希望同學(xué)們都能開動自己的大腦，大膽地去想象。2.學(xué)生展開討論，得出答案。3.教師講評：教師對找到正確答案的小組要重點表揚，對于沒有找到正確答案的小組要提出鼓勵，增強學(xué)生的自信心。教師解答：“言”來互相尊重-請 “心”至令人感動-情“日”出萬里無云-晴 “水”到純凈透明-清 所以答案是：青四師生互動，拓展思維。1.教師引言：除了學(xué)習(xí)課本上的字謎，同學(xué)們你們還知道哪些字謎呢？可以說出來考考大家，我們一起來猜一猜。2.學(xué)生說字謎，大家一起猜。3.教師活動：大家都說了自己知道的字謎，老師這里也有幾個字謎，也想讓同學(xué)們一起來猜一猜。(1)去字多一筆。(2)一口吃掉牛尾巴。(3)一加一。（4）七人頭上長了草。(5)人不在其位。4.學(xué)生討論，猜出答案。(1)丟 (2)告 (3)王 (4)花 (5)立五分析字形，指導(dǎo)書寫。1.猜完了字謎我們來學(xué)習(xí)一下本課的會寫字，本課的會寫字一共有七個:字、左、右、紅、時、動、萬。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）2.學(xué)生活動：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的七個會寫字。3.教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計生字。比如：日+寸=時，云+力=動，方上少一點就是萬等等。4.教師活動：教師強調(diào)書寫。比如：“紅”字的偏旁是絞絲旁，下面是一提不是一橫；“萬”字注意橫寫的長一些；“時”在寫偏旁日的時候，注意是細長的日，而不是扁寬的日等等。學(xué)生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。5.教師活動：學(xué)習(xí)了這七個會寫字，請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動：學(xué)生回答。)教師點評：教師點評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。六總結(jié)。1.說一說：學(xué)了這一課，你的收獲是什么?有沒有感受到中華文化的博大精深呢？2.寫一寫：你都學(xué)會了哪些字？認識了哪些新偏旁？七課后作業(yè)。1.熟練會認、會寫字。2.課下去搜集更多的字謎，或自己編一些字謎，來進一步豐富自己的字詞積累量。3.小結(jié)全文：這節(jié)課，我依據(jù)開學(xué)初所制定的課堂改進計劃，以注重日常積累，加強語文實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握學(xué)習(xí)方法為目標，提高課堂效能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高學(xué)生的語文能力與水平，取得一定的效果。作為教師，應(yīng)尊重每一個學(xué)生，給他們多一些鼓勵，促使他們主動地去思考去學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：左邊綠:植物類 “言”來互相尊重-請 右邊紅：花、果實、火等 “心”至令人感動-情左右相遇起涼風(fēng)：秋冬有涼風(fēng) “日”出萬里無云-晴綠的喜歡及時雨：禾苗 “水”到純凈透明-清紅的最怕水來攻：火答案是：秋 答案是：青