6 古對今課題古對今課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1. 會認“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。4.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯系實際理解詞語。5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學重點 字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”。教學難點詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”。第一課時教學目標1. 會認“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、開門見山，直入主題1.今天，老師就和大家共同學習第6課古對今。2板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對今） 新課教學（ ）分鐘二、自主學習,嘗試練習1. 出示12個詞語（課件出示2：詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。古一今 圓一方 嚴寒一酷暑 春暖一秋涼 晨一暮 雪一霜 和風一細雨 朝霞一夕陽桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香2小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。3指導讀詞語。指名讀，相機正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。開火車讀，齊讀。4識記生字：運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法多用。（1） 定位聯想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學生熟讀成誦的基礎上，采用定位聯想的方式，讓學生整體記憶，不作字形分析。（2） 熟字加減：其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）“寒、朝”均是會意字，可讓學生看看金文的字形，給學生講講字源，以幫助記憶:如“寒”是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。“朝”是指太陽從草叢中升起，而殘月還未消失。（3） 組詞識記：組成常用詞記憶：（課件出示6）楊：楊樹、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風細：細小、細心 晨：早晨、晨風 朝：朝陽、朝氣、朝夕5指導讀對韻歌。（1）請小朋友們一節一節地讀一讀。（2）學習第一節詞語：古今 圓方 嚴寒酷暑 春暖秋涼（課件出示7：第一組詞語圖片）（3） 師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？（在讀準字音的基礎上讀準節奏。）（4）根據圖片練習讀第二節詞語：晨暮 雪霜 和風細雨 朝霞夕陽 （課件出示8：第二組詞語圖片）（5）練習讀第三節詞語：桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（課件出示9：第三組詞語圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。（8）齊讀。三、即時訓練、當堂達標。1同學們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示10：帶拼音的詞語圖片） 2剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀 開火車讀 齊讀四、識記、書寫生字。1.識記、學習生字。（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導書寫。（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學習書寫“細”和“語”。“細”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。“語”：左右結構，言字旁的點和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。本課的“細、語、涼”都是左右結構的字，都是左窄右寬的字。另外：1個是獨體字：夕；3個是上下結構的字：古、李、香。（5）學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。（6）學生描紅、仿影、臨寫習字冊上的生字。播放輕音樂。3.讀讀寫寫：（課件出示14）古今、古人、涼水、涼風、細小、細心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣 【設計意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙。】【設計意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認讀對于低年級學生來說非常重要。會認字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎。】【設計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點。】【設計意圖：當堂檢測對字詞的朗讀訓練，鞏固所學。】【設計意圖：指導書寫時要引導學生注意生字的結構及書寫規則，培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。】課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘五、總結提升、適當拓展。今天這節課我們認識了對子詞，學習了很多生字，下節課我們進行課文的交流。 課堂作業新設計1、 將下列音節補充完整。h ch i寒 暑 晨 霞 2、 選擇加點字的正確讀音，畫“”。嚴寒(ynyn)朝霞(chozho) 酷暑(ko)楊樹(ynyn)3、 看拼音，寫漢字。x x l 1.（ ）陽下，（ ）小的（ 樹苗在搖晃，在跳舞。 xin 2千年（ ）樹上的花兒開了，真（ ）。參考答案：1.將下列字的音節補充完整。 n sh n x2.嚴寒(yn)朝霞(zho) 酷暑(k)楊樹(yn)3.夕 細 梨第二課時 教學目標1.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯系實際理解詞語。2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教具準備 課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習導入，溫故知新 1出示生字，指名讀，齊讀。（課件出示16：）古、涼、細、夕、李、語、香2出示：（課件出示17：）和風細雨 夕陽 朝霞 方圓鳥語花香 嚴寒 酷暑 古今練習朗讀。 【設計意圖：詞語和短語的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備。】新課教學（ ）分鐘二、精讀感悟，重點理解。1你知道什么是對子詞嗎？師講解：（課件出示18：）（1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字數都相等，斷句一致，音調和諧。（2）一般有以下詞語組成：同類詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李（板書：同類詞）（課件出示19）含有近義詞的四字詞語分開： （和風）（細雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）2學習第一小節。（課件出示20）古今 圓方 嚴寒酷暑 春暖秋涼（1）第一句對子詞是兩組什么詞？古今 圓方（是兩組反義詞。“古今”是一組時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴寒酷暑 春暖秋涼 （這也是兩組反義詞。“嚴寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）3.學習第二小節。（課件出示22）晨暮 雪霜 和風細雨 朝霞夕陽 （1）這一小節是一些什么詞組成的對子歌？（其中“晨暮、雪霜”是一組同類詞，“和風與細雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。）（2）（課件出示23）向我們展現了怎樣的景象？（從自然現象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）（3）你都見過什么樣的風？什么樣的雨？風：微風、大風、狂風 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個意思相近？“細雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近？（“和風”是 “微風”，是溫和的風，“細雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細的小雨。）（4）聯系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現，“夕陽”就是快要落山的太陽。）4.學習第三小節.（課件出示24）桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃李 柳楊 （“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌燕舞 鳥語花香（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現了大自然的美麗。）（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”的視頻畫面，引導學生說說畫面上的內容，讓學生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥語花香”。 三、拍手游戲，練習朗讀 1師生對讀。2生生對讀。3同桌玩拍手對對子游戲。4男女生對讀全文。四、創編對子，拓展練習1分組自編對子。2交流反饋。五、收集對子，實踐活動。1. 找對子。給學生每人一張本課的詞語卡片，讓學生找到能和自己相對的詞語，然后讀一讀。收集對子，讀背對子。有條件的地方，可以讓學生上網或閱讀課外讀物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰 收集得多，背得多。2.對對子。（課件出示27）可以由老師說前面部分，讓學生對后面部分。如：長對（ ），遠對（ ）。春風對（ ），山高對（ ）。【設計意圖：學習對韻歌，首先應該了解什么是對子詞，以及對子詞的分類。為學習課文打下基礎。】【設計意圖：聯系生活實際，擴大詞匯量，通過找近義詞，輕松理解了詞義。】【設計意圖：通過看視頻畫面，幫助理解詞語的意思。】【設計意圖：通過找對子、對對子游戲，鞏固對對子詞的認識和理解。】板書內容識字6 古對今 同類詞 近義詞 反義詞課堂作業新設計一、加偏旁組字，再組詞。二、選字填空。(填序號)園圓 1. 這是一個()桌子。 2.春天，公()里真熱鬧啊！三、閱讀課文片段，回答問題。 桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。 1.讀了選文，你想到的成語是：__________________________________________________ 2.讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是__________________。 3. 你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來。【答案】一、木：楊：白楊 李：李樹 杏：杏樹月：朝：朝陽 胖：白胖 臉：笑臉二、1.2.三、1.鶯歌燕舞 鳥語花香2.黃鶯 燕子3.略教學反思成功之處：1.教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生 建立生字音、形、義之間的聯系，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的效率。2.利用已有經驗，自主識字。發揮學生學習的主動性，利用已經掌握的識字經驗，生活經驗，自學生字，做到看清字形，讀準字音，領會字義。3.這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節奏，或同義組對，或反義相對， 描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規律，在教學中，讓學生分組自主地、愉快地識字,引導學生聯系生活經驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累， 在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。不足之處：1.放手給學生，必定造成學生思維的異常活躍，如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應該注意到的。2.教師范讀對學生的示范性不夠強。 一年級的學生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，我作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。備課素材【寫作背景】古對今是一首對韻歌。這首對韻歌以對子的形式描繪了自然之美。課文共有三個小節組成，每小節四行，結構相同：每一小節的前兩行是單音節詞對單音節詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”：后兩行是雙音節詞對雙音節詞，如“嚴寒對酷暑”“和風對細雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規律。在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。【與文章相關的資料介紹】怎樣理解課文中的對子？對子一般由平仄組成。朗讀時平仄相依，對仗工整，瑯瑯上口。課文中的對子詞把我們置身于美麗的大自然中，朗讀時我們會發現，課文中的對子數字都相等，斷句一致，音調和諧。同類詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李含有近義詞的四字詞語分開： （和風）（細雨） （山清）（水秀）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）【其他資料】.笠翁對韻節選：春對夏，喜對哀。大手對長才。風清對月朗，地闊對天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對三臺。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風十里望仙閣，明月一天思子臺。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。朝對暮，去對來。庶矣對康哉。馬肝對雞肋，杏眼對桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺。河邊淑氣迎芳草，林下輕風待落梅。柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號柏舞，猿啼鶴唳總成哀。課后作業基礎積累大鞏固古 李 香口 木 日二、寫出下列各字的反義詞。古 涼 圓 臭 三、連線。 嚴寒對 燕舞春暖對 花香鳥語對 酷暑鶯歌對 秋涼閱讀能力大提升四、重點段落品析。晨對暮，雪對霜，和風對細雨，朝霞對夕陽。1.在文中找出下列字的同音字。木（ ） 陳（ ） 招（ ）2.我會對對子。對 ， 對 。思維創新大拓展五、對對子在過年的時候會用到，你能說出關于新年的幾個對子嗎？參考答案一、略 二、今 暖 方 香 三、嚴寒對酷暑 春暖對秋涼 鳥語對花香 鶯歌對燕舞 四、1.暮 晨 朝 2.天對地，雨對風。 五、盛世千家樂 新春百家興 橫批:歡度佳節