16.一分鐘課題一分鐘課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鐘、丁”等8個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。3.區(qū)分形近字“己、已”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。4.借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。5.正確流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分形近字“己、已”。教學(xué)難點(diǎn)借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鐘、丁”等8個(gè)字。2. 正確流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、實(shí)際操作，游戲?qū)?。（課件出示2）1孩子們，你知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？2做游戲，感受一分鐘的長(zhǎng)短。3我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。 4.板書課題，齊讀課題。（板書：16. 一分鐘） 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入課文引起的興趣和共鳴。引導(dǎo)到課文中來(lái)?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、認(rèn)讀生字，初讀感知。1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示3）（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字 （課件出示4） zhn dng yuan x鐘 丁 元 洗zu y jn n坐 已 經(jīng) 共各自拼讀，找出翹舌音“鐘”、平舌音“坐”和整體認(rèn)讀音節(jié)“已、元”。后鼻音“經(jīng)、共”的字。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）出示新詞（課件出示5）遲到 嘆氣 背著 決定 汽車 剛剛 借助拼音，開展讀詞游戲。 開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。“遲”是翹舌音，“剛、定”后鼻音。開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。（4）識(shí)記生字熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、嘆、汽部件換一換：決一快一塊；鐘一種；經(jīng)一輕熟字比一比：已一己有的生字，如“剛、定”，適合組成詞語(yǔ)讓學(xué)生識(shí)記，不要孤立地去認(rèn)。詞語(yǔ)舉例：剛：剛剛、剛才、剛好定：決定、一定、定點(diǎn)3.整體感知內(nèi)容。（課件出示6）請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽老師讀課文。 元元多睡了多少分鐘？（元元多睡了一分鐘。）后來(lái)他遲到了多少分鐘？（他遲到了二十分鐘。）三、識(shí)記生字，書寫生字。出示生字： 鐘 丁 元 洗 坐 已 經(jīng) 共 （課件出示7）指導(dǎo)書寫：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鐘、坐、經(jīng)”并講述：（課件出示9）“鐘”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。金字旁的三橫長(zhǎng)短不一，但是距離勻稱?！白保骸白弊窒葘憽皟蓚€(gè)小人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。第六筆豎的起筆高于“人”的撇，最后一筆較舒展?！敖?jīng)”：左窄右寬，左右兩邊高度一致。第四筆橫撇起筆位置略低于第一筆撇折，最后一筆長(zhǎng)橫穿插在左邊提的下方起筆，較舒展。（2）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）（3）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（4）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查預(yù)習(xí)成果，同時(shí)解決了生字的讀音問(wèn)題?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：熟字加偏旁，部件換一換，熟字比較，組詞等等方法，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，因字而記，選對(duì)方法，起到事半功倍的效果】【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的指導(dǎo)，寫字姿勢(shì)的指正，都是為了培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘四、總結(jié)交流本課我們認(rèn)識(shí)了因?yàn)樨澦环昼姸t到了二十分鐘的元元，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫詞語(yǔ)fn zhn x shu y n y jn zu xi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.元元貪睡了（ ）分鐘，遲到了（ ）分鐘。3.選字填空。開 元 已 己公共汽車（ ）經(jīng)（ ）走了，（ ）沒(méi)有趕上，因此，遲到了二十分鐘，（ ）自（ ）好后悔呀，不該貪睡那一分鐘！答案：1.分 鐘 洗 手 一 共 已 經(jīng) 坐 下 2.一 二十 3.已 開 元元 元元 己第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。2.借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。3.正確流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、出示詞句，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字，指名讀，齊讀。 （課件出示11）2指名讀課文。3根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 （課件出示12）（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。（2）要是能趕上綠燈，就 。（3）要是能及時(shí)通過(guò)路口，就 。（4）要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。 【設(shè)計(jì)意圖：填空的形式，理清了文章的脈絡(luò)和行文路線。降低了難度?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1學(xué)習(xí)第1自然段。 （課件出示13：第1自然段）（1）自由讀第一自然段。（2）從哪些動(dòng)作和語(yǔ)句看出元元不想起床？“打”“翻”連續(xù)兩個(gè)動(dòng)作，以及元元心里想的話“心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的”，都寫出了元元不愿起床。演一演元元的動(dòng)作“打了個(gè)哈欠、翻了個(gè)身”。從這些動(dòng)詞你看出元元是個(gè)怎樣的孩子？（懶惰、貪睡的孩子。）教師范讀：這里面的兩個(gè)“一分鐘”，重音、語(yǔ)速是不同的：后一個(gè)語(yǔ)速快，重讀。2.學(xué)習(xí)2到4自然段。 （1）（課件出示14）出示“剛想走過(guò)去， 紅燈亮了?！薄把劭淳鸵搅?，車子開了”。“眼看”“剛想”表示什么意思？表示前后兩件事情連接得很快。用快速的語(yǔ)氣讀出這句話。（1）元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”。他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？（課件出示15）從一個(gè)“嘆”字，我們可以看出元元非常后悔不該多睡那一分鐘。（板書：沒(méi)趕上綠燈）指導(dǎo)讀出元元后悔、沮喪的語(yǔ)氣。（2）配合著表演有感情地讀一讀。朗讀指導(dǎo)：“眼看、很快”一句語(yǔ)速要快；“剛”拖長(zhǎng)一點(diǎn)，元元的話要讀出后悔的語(yǔ)氣。（3）（課件出示16）出示：“等了一會(huì)兒， 才走過(guò)十字路口”?！暗劝〉龋恢辈灰姽财嚨挠白印?。這兩句話中，哪些詞語(yǔ)表示元元等待的時(shí)間長(zhǎng)？ 從“等了一會(huì)兒” “才” “等啊等”“一直”可以看出 等待時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，由此入手指導(dǎo)朗讀，讀出焦急等待的 待的心情?！暗劝〉取北硎镜却臅r(shí)間長(zhǎng)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？些？ （寫啊寫、講啊講、走啊走）（板書：沒(méi)趕上汽車）3學(xué)習(xí)第5自然段。 （課件出:17：第5自然段）（1）元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？“紅著臉”“低著頭”寫出了元元因?yàn)檫t到，感覺很愧疚。 我想對(duì)元元說(shuō)：“你今后可別再貪睡了！”（2）為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘呢？（課件出示18）（板書：一分鐘 二十分鐘）雖然表面上看，元元是只多睡了一分鐘，但是因?yàn)橹型镜染G燈，過(guò)馬路，等汽車耽誤了時(shí)間，所以這些時(shí)間加起來(lái)就有二十分鐘了。（3）出示“元元非常后悔?！保ㄕn件出示19）這里“后悔”是什么意思？你能用后悔說(shuō)一下句子嗎？以借助插圖觀察元元的表情、聯(lián)系上下文來(lái)理解。（板書：分秒必爭(zhēng)）如： 因?yàn)榇中谋焕蠋熍u(píng)了，我十分后悔。今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。4有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：演演動(dòng)作，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地進(jìn)入角色，更好地理解課文，挖掘人物的內(nèi)心世界 ?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，了解人物內(nèi)心，再感情朗讀。】【設(shè)計(jì)意圖：理解詞語(yǔ)“后悔”，借助插圖，聯(lián)系上下文理解，在理解的基礎(chǔ)上再寫句子，體現(xiàn)學(xué)以致用的理念?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘三、課外延伸 拓展閱讀。 （課件出示20）時(shí)間歌 時(shí)間時(shí)間像星星，一閃一閃不見了。時(shí)間時(shí)間像流水，時(shí)間走過(guò)不回頭。我問(wèn)時(shí)間你在哪，時(shí)間就在你身邊。此時(shí)此刻要珍惜，把握時(shí)間來(lái)創(chuàng)造。板書內(nèi)容沒(méi)趕上綠燈沒(méi)趕上汽車一分鐘遲到二十分鐘分秒必爭(zhēng)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給下列漢字選擇正確的讀音。遲(ch c) 剛(n n) 汽(p q) 已(y j) 1.根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 （1）要是（ ）分鐘，就能趕上綠燈了。（2）要是能趕上綠燈，就 。（3）要是能及時(shí)通過(guò)路口，就 。（4）要是能趕上 汽車，就不會(huì)遲到了。 2.通過(guò)這個(gè)故事，你認(rèn)為元元應(yīng)該得到什么教訓(xùn)？【答案】1.遲(ch) 剛(n) 汽(q) 已(y) 2.（1）早一 （2）能及時(shí)通過(guò)路口了 （3）能趕上公共汽車了 （4）公共3.今后別再貪睡了。教學(xué)反思成功之處：1.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入課文引起的興趣和共鳴。2.熟字加偏旁，部件換一換，熟字比較，組詞等等方法，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，因字而記，選對(duì)方法，起到事半功倍的效果。3.正確寫字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫字姿勢(shì)和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。4.一分鐘講述的是元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡t到了二十分鐘的故事。本單元的主題是了解學(xué)生豐富的課內(nèi)課外生活，所以在課堂中我們可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開教學(xué)。在本課的教學(xué)中，我識(shí)字教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的9個(gè)生字組成的新詞，通過(guò)演一演，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解“嘆氣、哈欠”等詞語(yǔ)的意思。努力使檢查字詞這個(gè)環(huán)節(jié)上得飽滿。在生字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透識(shí)字的方法：同偏旁的，相同結(jié)構(gòu)的都能成為好朋友，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，從而加深對(duì)生字的識(shí)記。不足之處：1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。2.本次我體現(xiàn)了識(shí)字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識(shí)字和朗讀。備課素材【寫作背景】一分鐘是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第2篇課文，本文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤?lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。【作者介紹】魯兵：原名嚴(yán)光化，筆名魯兵。編輯過(guò)中國(guó)兒童時(shí)報(bào)、童話連篇、小朋友、365夜（故事）、365夜兒歌、365夜謎語(yǔ)等兒童讀物。他還寫了不少優(yōu)秀作品。如唱的是山歌（獲全國(guó)第二次兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)）、老虎外婆（獲全國(guó)兒童讀物優(yōu)秀獎(jiǎng)）、小豬奴尼（獲兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品獎(jiǎng)）。他還節(jié)編了古典文學(xué)作品水滸、西游記、說(shuō)岳全傳，改寫了小西游記、包公趕驢等。【與文章相關(guān)的資料介紹】從交通紅綠燈談起在日常生活中，我們經(jīng)?？吹浇煌t綠燈，它美麗而又醒目，裝點(diǎn)著我們的城市，同學(xué)們也大都知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則。然而，當(dāng)我們提出為什么要用紅綠燈作交通指示燈?而又為什么偏偏規(guī)定為紅燈停綠燈行呢?可否反過(guò)來(lái)規(guī)定為紅燈行而綠燈停呢?想必單靠生活經(jīng)驗(yàn)就很難說(shuō)得清楚了，因?yàn)檫@里蘊(yùn)藏著一定的科學(xué)道理。為了說(shuō)明其中的道理，不妨讓我們先來(lái)做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖1所示，用一強(qiáng)平行光束（可用幻燈光源）照射一玻璃立方形容器，容器內(nèi)注入潔凈的水（蒸餾水最好，或煮沸后冷卻的水）。開始時(shí)從側(cè)面是觀察不到光束的，滴入二三滴牛奶，將水?dāng)嚢杈鶆颍盐@渾濁，這時(shí)從側(cè)面觀察，可明顯看到有光束通過(guò)。再滴一二滴牛奶后，可以看出向側(cè)面散射的光微微的帶有藍(lán)色，而觀察透射光（對(duì)著光源觀察）卻有由黃變紅的過(guò)程，直至完全看不清光源。在理想情況下，光束在極為均勻的介質(zhì)（如真空、蒸餾水）中傳播時(shí)，只能在傳播方向感到有光，從側(cè)面是觀察不到光束的，但是，當(dāng)光通過(guò)密度或折射率等不是均勻分布的介質(zhì)時(shí)，除在光的傳播方向外，在其他方向也可見到光，這種現(xiàn)象稱為光的散射。瑞利對(duì)微粒散射做了精密的研究，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)微粒尺寸小于光波波長(zhǎng)的時(shí)候，散射光的強(qiáng)度與入射光頻率的4次方成正比，即與入射光波長(zhǎng)4次方成反比。這就是有名的瑞利散射定律，從瑞利的理論可知，波長(zhǎng)短的光容易被散射掉，綠光的波長(zhǎng)比紅光的波長(zhǎng)要短，所以綠光比紅光容易被散射掉，而紅光相對(duì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的穿透能力。至此，我們便可以解釋交通紅綠燈為什么偏偏規(guī)定為“紅燈停，綠燈行”了。我們知道，設(shè)有交通指示燈的地方往往是交通情況復(fù)雜，行人密集之處，這里也常常是交通事故多發(fā)區(qū)。特別是再遇上不好的天氣，比如在北方的冬季或沿海一帶經(jīng)常會(huì)遇到霧氣很大的天氣，在這種情況下，由于紅光散射相對(duì)較差，穿透能力較強(qiáng)，可使駕駛?cè)藛T首先看到紅燈，從而提醒駕駛員盡早減速以保證行車安全，紅綠燈固然可以美化城市，然而交通安全更為重要，這就是其中的道理。瑞利散射理論，可以很好地解釋大氣所產(chǎn)生的藍(lán)天、紅日的自然現(xiàn)象。但是，這里必須說(shuō)明的是，粒子的線度約小于1/10波長(zhǎng)時(shí)，散射光強(qiáng)遵守瑞利散射定律。粒子越大，散射光強(qiáng)度與波長(zhǎng)的依賴關(guān)系越不明顯，即對(duì)各種波長(zhǎng)的光，幾乎以同樣的比例散射，我們看到的，天上的白云以及吸煙人口中噴出的白煙，都是大粒子散射的例子，故在白光照射下，它們都是白色的?！酒渌Y料】珍惜時(shí)間的格言1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 3.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。朱熹 4.吾生也有涯，而知也無(wú)涯。莊子 5.少壯不努力，老大徒傷悲。長(zhǎng)歌行 6.時(shí)間的步伐有三種：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)往永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。席勒 7.誰(shuí)對(duì)時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對(duì)誰(shuí)越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)時(shí)間。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。8.人生有一道困難，那就是如何使一寸光陰即是一寸生命。9.時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是氣力。郭沫若10.最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。布封課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、我的書寫最漂亮。y gng y jng zu xiy yun sh zhng x y二、比一比，再組詞。已( ) 元（ ） 坐（ ） 己（ ） 無(wú)（ ） 座（ ） 三、根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就 。要是能及時(shí)通過(guò)路口，就 。要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析。丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。1.我會(huì)仿寫。丁零零： 2.當(dāng)鬧鐘響了以后，元元是怎樣做的？思維創(chuàng)新大拓展五、想一想，你一分鐘能干什么？我一分鐘能走（ ）步。 我一分鐘能寫（ ）個(gè)字。參考答案：一、一共 已經(jīng) 坐下 一元 時(shí)鐘 洗衣 二、已經(jīng) 自己 一元 無(wú)法 坐下 座位 三、能及時(shí)通過(guò)路口了 能趕上公共汽車了 四、1.鬧哄哄 氣洶洶 2.打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的