18 小猴子下山課題小猴子下山課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1. 認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”的字音，會寫“塊、非”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語。4.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事情節。5. 能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目標明確，有始有終。教學重點 了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用。教學難點根據課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去。第一課時教學目標1.認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”的字音，會寫“塊、非”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、創設情境,激發興趣。1 （課件出示2）出示猴子圖片，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2今天，講一個有趣的故事，看老師補充題目：小猴子下山。（板書：18小猴子下山）3自己把課題讀一讀。想去看一看嗎？ 【設計意圖：課件出示圖片，導入課文相關人物，引到課文。】新課教學（ ）分鐘二、初讀課文，自學生字。1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（課件出示3：預習要求）（1）給課文標好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找幾個朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有價值的問題？三檢查預習，學習生字。出示生字詞（課件出示4）y kui fi chn wn qin x u knshu po jn 一 塊 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 進 xio hu ji y m bi y m kn zhe mn sh 小 猴 結 玉 米 掰 玉 米 扛 著 滿 樹 rn y m zhi to zi pn zhe x u bo zhe 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 著 西 瓜 抱 著 bn bn tio tio zhu t zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 1.指名領讀，正音。注意輕聲的讀法。“前、進、滿”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翹舌音。另外，在這些字詞中，讀好三個多音字：“空”多音字，本文讀“kng”，組詞“空手”，還有一個讀音“kng”，組詞“空閑”。“結”本文讀“ji”，組詞“結玉米”，還有一個讀音“ji”，組詞“凍結”。“只”本文就有兩個讀音，一個是“zh”，組詞“一只”，另一個讀音為“zh”，組詞“只好”。2.自由練讀。開火車讀。3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。四、抓住要點，理清文脈。1. 小猴子下山，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。接讀課文，正音)2讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序排一排嗎？（課件出示5：一組圖片）3（課件出示6）練說：小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子。4.指名分自然段朗讀課文，指導讀好句子。5.齊讀課文。五、識記生字，寫字指導。1.（課件出示7）出示生字：“塊、非、常、掰、扛往、瓜 空、進”。2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？（1）加一加：“土”加“夬”是塊。“”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。（2）換一換：“連”字的“車”換成“井”就是“進”。“住”字的“亻”換成“彳”，就變成“往”。3.師重點指導“空、瓜、常”。“空”上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位于豎中線，使整個字中心對正。 “瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。“常”字，小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”。上下重心要對正。 4.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。5.（課件出示9）讀讀寫寫：一塊地、土塊、石塊、方塊、非常、常常、正常、來往、以往、過往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、進去、進入、進行、天空、空手、空心、空氣、晴空、高空。六、反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀的又對又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，互相指正。 【設計意圖：認讀字詞，讀準字音，認準多音字，了解多音字的用法。】【設計意圖：板畫小猴行走路線，同時理清了文中的脈絡，通過填空的形式，把握課文要點。】【設計意圖：會寫字的掌握，不光要會讀字音，識記住字形，還要會正確的書寫，掌握寫字的順序和規則。為了培養學生從小養成良好的寫字習慣。】課堂作業新設計1.給下面的多音字組詞kng （） zh（） ji（）空 只 結kng（） zh（）ji（）2.給下列漢字組詞塊（）（） 常（）（）往（）（） 瓜（）（）3. 根據課文內容填空。小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子。參考答案：1.給下面的多音字組詞kng （空氣） zh（一只） ji（結果）空 只 結kng（有空） zh（只有）ji（結實）2.給下列漢字組詞塊（一塊）（石塊） 常（往常）（經常）往（往往）（來往） 瓜（西瓜）（絲瓜）3.小猴子下山，先來到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹下，接著走過一（片）西瓜地，最后看見了一（只）小兔子。第二課時 教學目標1.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語。2.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事情節。教具準備 課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習導入，溫故知新。1出示生字卡片，指名讀，齊讀。2指名分段讀課文。 【設計意圖：復習舊知，溫故知新。為下面的學習做好鋪墊。】新課教學（ ）分鐘二、初讀感知，學習重點動詞。1.本課中，小猴子做了很多事情，請圈畫出描寫小猴子動作的詞。根據學生回答，（課件出示11）出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追2.小游戲：你來做我來猜。3.看著圖畫選以上幾個動詞各說一句話。預設1：小猴子掰了一個玉米扛著往前走。預設2：小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米去摘桃子。三、重點指導，朗讀感悟。 小猴子下山以后先后來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？1學習第一自然段。（課件出示12：第一自然段）（1）自由讀第一自然段。（2）小猴來到什么地方，看到什么？（小猴子來到了一片玉米地里，看到了又大又多的玉米）（板書：玉米地里 玉米又大又多）我們還可以說什么也是“又大又多”的？我們看到架上的黃瓜又大又多。我們看到地上的西瓜又大又多。（2） 指名讀，小猴子看見又大又多的玉米，怎么做的？高興嗎？指導朗讀，練讀，讀出小猴看到又大又多的玉米高興的心情。齊讀第一自然段。2學習二至五自然段。（1）（課件出示13：第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？（2）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（ ），看見（ ），就（ ）。”（板書：桃樹下 桃子 又大又紅 扔玉米摘桃子）（3）（課件出示14第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（ ），看見（ ），就（ ）。（4）（課件出示15第三自然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。（板書：瓜地里 西瓜又大又圓 扔桃子摘西瓜）（5）（課件出示16）（出示第四自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？ 它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）結果？（課件出示17）（出示句子，學生讀：兔子跑進森林里，不見了，小猴子空著手回家去了。）（板書：兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子）三、積累 “又（ ）又（ ）”的詞語。1讀課文，找出課文中“又（ ）又（ ）”的詞語。（課件出示18）（又大又多、又大又紅、又大又圓）類似的詞語，你還能說出幾個嗎？（又細又軟、又長又細、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又白又嫩、又尖又細、又高又大、又高又壯）2練讀詞語。3拓展運用。（課件出示19）（1）你能像故事中那樣，用“又（ ）又（ ）”來說一些詞語嗎?這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（ ）又（ ）”方式來說一說它嗎?（2）選一個詞語進行說話訓練。【設計意圖：先從圈畫出本課中小猴子的動作入手，再來做這個動作，再用動詞造句。】【設計意圖：抓住關鍵詞“又大又多”，聯想到還有什么又大又多，是一種運用和拓展。】【設計意圖：從第一自然段的扶到2一5自然段的放，設計填空，理解課文。】【設計意圖：“又（ ）又（ ）”的詞語是本文的重點，了解這類詞的特點，并說話練習。增強詞語的運用和拓展。】課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘四、總結延伸。1小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出。）（板書：三心二意 一無所獲）2（課件出示20）經過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，你想對小猴子說些什么？（學生自由發言）板書內容玉米地 玉米又大又多 掰玉米小猴子下山 桃樹下 桃子又大又紅 扔玉米摘桃子 三心二意瓜地里 西瓜又大又圓 扔桃子摘西瓜 一無所獲往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子課堂作業新設計1.填空。又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2.為什么小猴子最后兩手空空？你想對小猴子說些什么？3.你想用哪些詞語形容小猴？【答案】1.又大又圓 又大又紅 又白又胖 又黑又瘦2.因為小猴子總是見了這個，就丟了那個。我想說：“小猴子你做事太不專心，三心二意，想一出是一出了。”3.三心二意 見異思遷 教學反思成功之處：1.課件出示圖片，導入課文相關人物，引到課文。檢查預習，從字詞入手，掃清閱讀的障礙，讀準生字的讀音，把握文章的脈絡。多元識字，自主識字。2.正確寫字更是低年級的重點，良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學生必須養成的良好的習慣。3.小猴子下山是一年級下冊課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，最后一無所獲。對于這樣一篇課文，面對一年級上學期的孩子，目標應該稍低一些。用集中識字的方式，在學生自讀課文以后，以檢查的形式來認讀。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是動詞，可以用做動作的方式來幫助學生認讀。不足之處：1.注意課堂紀律的調控，教學的有序進行。2.課堂組織教學還要加強，特別是低年級學生。學生對于一些表示動作的詞語非常感興趣，有的孩子都走到過道上表演了。不過，這又牽扯到一個課堂紀律的問題，孩子們一動起來，紀律就顯得有點亂了。備課素材【寫作背景】小猴子下山是一年級下冊第七單元的第4篇課文，本文是一篇童話，故事情節生動有趣。課文講了一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進樹林不見了， 小猴子一無所獲。引導學生從中得到啟示：做事情明確目標，始終如一。【與文章相關的資料介紹】猴子猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群。猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。【其他資料】關于堅持不懈的名言警句：1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。孟軻，戰國思想家、教育家2.天下無難事，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人。袁枚，清朝詩人3.藝術家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的努力的結果。果戈理，俄國作家4.向著某一天終于要達到的那個終極目標邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標，使它作為步驟而起作用。歌德，德國詩人5.取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。拉羅什夫科，法國作家6.忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。奧維德，古羅馬詩人課后作業基礎積累大鞏固一、誰寫得漂亮可以得到禮物喲！（用所給生字組詞）常 塊瓜 空 非 往二、選字組詞語。長 常經（ ） 很（ ） （ ）度座 坐（ ）下 （ ）位 讓（ ）三、給詞語排排隊，并加上合適的標點。只好 小猴子 回家去 空著手 跑進 小兔子 樹林 里閱讀能力大提升四、重點段落品析。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。1.多音字填空。看：kn（ ） kn（ ）2.小猴子走到玉米地里，他看見了什么？ 思維創新大拓展五、想一想，如果你是這只小猴子，你會怎樣做？參考答案一、西瓜 常常 一塊 有空 非常 來往 二、常 長 長 坐 座 座 三、小猴子只好空著手回家去。 小兔子跑進樹林里。 四、1.看守 看見 2.他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。 五、示例：只拿自己能拿得了的東西