口語交際：聽故事，講故事 教學(xué)反思（一）優(yōu)點：1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事講故事演故事的順序，很好的完成了交際任務(wù)。2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。不足之處及改進：1.縮短老師“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機會。2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。（二）本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達到訓(xùn)練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。一、 教學(xué)效果課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出老鼠嫁女的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，就讓學(xué)生來演一演。興趣是學(xué)習(xí)的動力。口語交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動機；因為有了興趣，學(xué)生的思維才會活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。二、成功之處 1.從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。 2.從教學(xué)策略方面來看，通過展示與故事相關(guān)的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使孩子們充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關(guān)系，為學(xué)生形成正確的待人、對己的認(rèn)識觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)，也有助于調(diào)適學(xué)生的失衡心理使那些認(rèn)為自己“樣樣都強”的學(xué)生感受到“再強大的事物，也有不強的地方”，從而減少過于自大的情緒；使那些認(rèn)為自己“樣樣都不行”的學(xué)生感受到“再弱的事物，也有自己最強的地方”，從而激起自信情感。經(jīng)過富有內(nèi)心情感沖擊的交流分享，當(dāng)我出示“揚長補短”的漢字卡時，孩子開始體會其中的意義。 三、不足之處正視個別差異，倡導(dǎo)自由表達。學(xué)生的語言習(xí)慣和表達能力也是各不一樣的，有的學(xué)生詞匯豐富，有的孩子表達卻比較平淡；還有一些孩子詞匯貧乏，語病較多四、改進措施：教師要正視這種差別，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的表達能力遣詞造句，讓他們用自己的語言自由地表情達意，不隨便使用自己不理解的詞語，也不硬造令人費解的句式。（三）本次口語交際是“聽故事，講故事”，教材安排上分成兩個部分。第一部分是語言描述。“一邊看圖，一邊聽老師講老鼠嫁女的故事。然后自己講講這個故事。”這兩條提出了本次口語交際的兩個任務(wù):一是看圖聽故事。二是嘗試講故事。教材下方提示了本次口語交際的兩個要求:聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。第二部分是圖畫。八幅連環(huán)畫，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。雖然故事稍長，情節(jié)較多，但具有反復(fù)的特點，且每個故事情節(jié)之間邏輯關(guān)系明確。因此降低了聽故事和講故事的難度。一、教學(xué)效果1.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。2.借助圖畫，理解故事內(nèi)容。在我配樂講故事的時候，讓學(xué)生觀察圖畫，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。通過我的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。二、成功之處1.導(dǎo)入方式新穎，學(xué)生積極性高。有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，后面延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生表達與表演的能力。2.精心設(shè)計，用表演的方式“說”出來。 課前我做了幾個主人公的頭飾，觀察完圖片，大致理解圖片內(nèi)容后，讓學(xué)生帶上頭飾，將這個小故事表演出來，完成效果明顯。三、不足之處1學(xué)生參與度不高，僅僅選了幾個學(xué)生來表演這個小故事，其他學(xué)生屬于看“節(jié)目”的“觀眾”，并未切身參與其中。2參與學(xué)生的聲音不夠響亮，缺乏當(dāng)眾說話的勇氣和信心。四、改進措施1.講過要領(lǐng)后，放手給學(xué)生，說多說少無所謂，首先讓他們先說話。在說的過程中，給與鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的自信心。2.給實際的鼓勵措施，比如學(xué)分卡