8 人之初課題人之初課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1. 會認“之、初”等13個生字，會寫“遠、近”等8個生字，重點寫好“之、義”。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.運用熟字加減等方法，結合語境識字。4.認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復習“不”的變調規律。聯系生活了解課文的大致內容。5.培養學生熱愛中華傳統文化的情感，激發了解中華傳統文化的興趣。教學重點 認識“之、初、性”等13個生字，聯系生活大致了解課文內容。教學難點認識“之、初、性”等13個生字，聯系生活大致了解課文內容。第一課時教學目標1. 會認“之、初”等13個生字，會寫“遠、近”等8個生字，重點寫好“之、義”。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、啟發談話，導入新課。1.同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。今天老師就帶領大家學習三字經選段第8課人之初。2.板書課題，齊讀課題。（板書：識字8 人之初） 【設計意圖：談話導入，出示課題，把學生帶到課文的學習中來。】新課教學（ ）分鐘二、介紹三字經。老師向大家簡單介紹三字經(教師讀，學生聽)。（課件出示2）三字經自南宋以來，已有七百多年的歷史,是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅。現被聯合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。 三、初讀課文，自學生字。1自由讀課文，借助拼音朗讀課文，讀準字音。2同桌互讀，糾正讀音。四、學習生字，檢查預習。1. 借助拼音（課件出示3），自由讀生字新詞。第一行：人之初 性本善 性相近 習相遠 性乃遷 教之道 貴以專 幼不學 玉器 知義要求：（1）讀準字音，詞連讀。（2） 四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“.”做記號，多讀幾遍。2. 去拼音，自由讀生字新詞。（課件出示4）要求：（1）讀準字音，詞連讀。（2） 四人一小組交流：哪些字的讀音不會讀了，可以問問小組的同學，也可以再借助拼音多讀幾遍。3. 檢查指導。(1)指名讀生字及詞語。(2)相機指導：“之、初、善、專”是前鼻音還是都是翹舌音，“專、遷”是前鼻音，“性” 是后鼻音。(3)齊讀生字及詞語。第二行：茍不教 子不學 又不學 玉不琢 不成器 人不學 不知義（課件出示5）注意觀察這一組詞語，你發現了什么？（都帶有“不”字。）進行“不”的 變調規律復習： 后面的字是第四聲時，讀第二聲；后面的字是其他聲調時，都讀第四聲。4.識記生字（1）采用熟字加一加的方法記憶：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，豎心旁加“生”； “貴”，“中”加橫加“貝”；“玉”，“王”加一點。（2）采用字理識字法識記：“性”，從“心”，指人的本性；從“生”，指人的本性、性格 一生下來就有。“教”的甲骨文的字形，像一個老師拿著教鞭督促孩子學知識。“善” 的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，表示看來十分美好。五、指導寫字，規范書寫。1（課件出示6）出示生字“之、相、近、習、遠、遷、玉、義”，認讀，口頭組詞。2指導觀察生字特點和在田字格中的位置。3老師重點指導“之、習、近、義”的筆順和書寫，學生書空。（課件出示7）“之”獨體字，主筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。“習”獨體字，先外后內。主筆是橫折鉤，要寫得舒展。橫折鉤的豎部分略往左斜，點提 起筆與橫折鉤起筆直對。“近”半包圍，先寫里面的“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面 的字托住。“義”獨體字，主筆是捺，要寫得舒展。點并非在撇捺交叉點對上位置，而是偏左，高度 居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點在筆畫中部，呈對稱式。4學生描紅，仿寫。5展示書寫作品，進行講評。6.讀讀寫寫：之后、相當、近來、走近、遠近、習氣、學習、遠山、白玉、玉石。六、指導朗讀，播放視頻。1自由讀課文。2播放三字經的視頻朗讀。（課件出示9）3學生練讀。4配樂朗讀。 【設計意圖：本環節是“不”變音的教學，集中學習，不字的變調規律，引起學生的重視。】【設計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點。】【設計意圖：對于寫字的指導，先認讀，再組詞，接著觀察該字的特點及在田字格中的位置，最后范寫指導。教學步驟層層推進，扎實有效。】課堂作業新設計1.將下列字的音節補充完整。 ___ ___u ____ ____u 初 貴 器 幼 2.選擇加點字的正確讀音，畫“”。 性別(xnxn)教師(jiojio) 善良(snshn)遷動(qinqin) 3.看拼音，寫漢字。yun jn xu x y m y y （ ） （ ） （ ） （ ）答案：1.ch g q y 2.性別(xn)教師(jio) 善良(shn)遷動(qin) 3.遠 近 學 習 玉米 意義 第二課時 教學目標1.認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復習“不”的變調規律。聯系生活了解課文的大致內容。2.培養學生熱愛中華傳統文化的情感，激發了解中華傳統文化的興趣。教具準備 課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、出示詞語，復習導入。1（課件出示10）出示生字：之 相 近 習 遠 遷 玉 義指名讀，齊讀。2出示詞語：（課件出示11）初始 初夏 性格 個性專門 專心 善良 友善練習朗讀，你還能想到哪些詞語？3齊讀全文。【設計意圖：復習字詞，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備。】新課教學（ ）分鐘二、精讀感悟，重點突破。1.理解字詞意思。“習”，你在哪里 見過這個字？（習慣、習性、惡習。）可以相機告訴學生，這里的“習”是習 慣、習性，“惡習”是不好的習慣、習性。（課件出示12）茍：如果，假如。乃：就。遷：搬遷，變遷，變化，改變。宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不宜。琢：雕刻。器：器具，有用的玉器。義：道理。2學習第一節。（1）指名讀第一節。（課件出示13：第一節）（2）老師簡單介紹詩文意思：第一句：每個人本性都是善良的。這個善良的本性，每一個人都相同，后來因為個人的學習環境不一樣，性情便產生了很大的差別。第二句：如果幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會受到不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是有恒而專心一致地去教育孩子。（3）經過老師的介紹，你懂了什么？小組討論交流。代表全班展示：我們的本性是善良的，要經過好好學習，接受好的教育，才能成才。（板書：善良 好的教育）（4）指導朗讀。3學習第二節。（1）自由讀第二節。（2）指名讀第一句（出示：子不學，非所宜。幼不學，老何為。）（課件出示14）（3）你讀懂了什么？小組討論交流。代表全班展示：如果不肯好好學習，是非常不應該的，因為幼小時不肯及時學習，將來長大后，能有什么成就和作為呢？（4）指導朗讀。（5）（課件出示15）出示沒有雕刻的玉石和雕刻好的精美玉器的圖片，談談自己的感受。（6）（課件出示16）（出示：玉不琢，不成器。人不學，不知義。）指名讀。齊讀。（7）談談讀后的收獲。讀了課文，你知道了什么？玉是一種可以用來當裝飾品的石頭，如果不去雕琢它，它是不能成為人見人愛的美器；同樣的道理，人如果不肯勤奮求學，是不會懂得禮節道義的。三、練習背誦1.指導朗讀全文。2.練習背誦。【設計意圖：聯系生活，理解詞語，擴大了詞匯積累。為學習課文打下基礎。】【設計意圖：教師先引領學生掃除字詞的障礙，剩下的理解詩文，就不難了了，一定學會放手給學生自己去理解感悟。】【設計意圖：讀句子，在讀中認識了詞語，了解了詞語含義以及字義。】課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘四、鞏固拓展。朗讀并背誦新三字經。（課件出示17）新三字經進校門，守秩序，靠右行，不擁擠。見師長，先問好，要熱情，懂禮貌。課堂上，要動腦，寫作業，要仔細。課間操，認真做，文明語，掛嘴上。十分鐘，備學具，不喧嘩，不追跑。放學時，路隊齊，出校門，守交規。新世紀，好兒童，懂文明，有禮貌。板書內容8 人之初善良 好的教育好好學習課堂作業新設計一、反義詞，連一連。老 近遠 幼 善 非 是 惡 二、根據課文內容填空。（ ），非所宜。幼不學，（ ）。（ ）不琢，（ ）器。人不學，（ ）。三、根據意思寫句子。1 人如果不學習，就不懂得禮儀，不能成才。 ____________________________________________________________________2 人剛生下來都是善良的。 ____________________________________________________________________3 如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。 ____________________________________________________________________4 玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物。 ____________________________________________________________________5小孩子不肯好好學習，是很不應該的。 【答案】一、老一幼 遠一近 善一惡 是一非二、子不學 老何為 玉 不成 不知義三、1.人不學，不知義。2.人之初，性本善。3.茍不教，性乃遷 4.玉不琢，不成器 5.子不學，非所宜。教學反思成功之處：1.談話導入，出示課題，把學生帶到課文的學習中來。“不”變音的教學，集中學習，不字的變調規律，引起學生的重視。2.自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用，是部編教材的要點。3.先認讀，再組詞，接著觀察該字的特點及在田字格中的位置，最后范寫指導。教學步驟層層推進，扎實有效。4.本課精選三字經的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學習對兒童成長的重要性。兩個片段意思的理解，對學生來說有些難度，教學時，我引導學生大體了解意思， 并熟讀成誦，為今后更好地理解、領悟、印證打下基礎。不足之處：1.如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應該注意到的。2.課堂氣氛的調動做得不好，應該設計有趣的活動，激發學生學習的興趣。備課素材【寫作背景】人之初精選了三字經的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學習對兒童成長的重要性。本課的學習，應注重培植學生熱愛中華傳統文化的情感，激發學生了解中華傳統文化的興趣。【與文章相關的資料介紹】三字經與百家姓千字文并稱為三大國學啟蒙讀物。三字經是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀三字經，可知千古事”。基于歷史原因，三字經難免含有一些精神糟粕、藝術瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經典并不斷流傳。【其他資料】三字經節選犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。課后作業基礎積累大鞏固一、小雨點會落在哪？請連一連吧。q yu ch xng jio初 性 教 幼 器二、照樣子，寫一寫。相 遠 幼木 目 閱讀能力大提升三、重點段落品析。玉不琢，不成器。人不學，不知義。“如果人不努力學習，也就不會懂得道理。”這是哪句話的意思？思維創新大拓展四、“人不學，不知義”后面的內容是什么？請你說兩句。參考答案：一、 初 ch 性 xng 教 jio 幼 yu 器 q 二、辶 元 幺 力 三、人不學，不知義 四、為人子，方少時。親師友，習禮儀