探秘葫蘆世界 活動設(shè)計【學(xué)情分析】 葫蘆是中華文化的重要符號，在我國有悠久的種植歷史，因共美好的寓意，歷來深受國人喜愛。以葫蘆為主題的綜合實踐活動也一定會激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并且可以利用信息技術(shù)解決一些實際問題。如果教師能夠正確的組織和引導(dǎo)，其團(tuán)隊合作、動手實踐、科技創(chuàng)新等諸多能力均有較大提升空間。 【活動目標(biāo)】 1、知識與技能： 通過活動，使學(xué)生對葫蘆有整體感知，為后續(xù)活動開展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識，提升學(xué)生提出問題、分析問題、歸納問題和制定活動方案的能力。 2、過程與方法： 過程：激趣導(dǎo)入，初步感知匯報整理，全面感知探趣揭秘，深入感知分組實踐，活動感知展示評價，拓展延伸 方法：情境激趣法、談話法、討論法、歸納法。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過主題生成活動，激發(fā)學(xué)生探究葫蘆的興趣，讓學(xué)生在合作探究過程中體悟到中華文化的博大精深和巨大魅力，并樹立起對中華文化的自信心。并積極投身于后續(xù)的實踐創(chuàng)新活動中。 【活動重難點】 1、 引導(dǎo)學(xué)生提出探究的問題。 2、 將問題歸類，確定研究主題。 3、 制定可行性的創(chuàng)作方案。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件，葫蘆 【活動與德育的有效融合點】 在學(xué)生合作探究葫蘆的過程中，增強對葫蘆的整體感知，了解葫蘆的美好寓意，體悟到葫蘆藝術(shù)的巨大魅力，進(jìn)而樹立起對中華文化的自信心，激發(fā)后續(xù)探究學(xué)習(xí)的動力。 活動中，通過讓學(xué)生自主地提出、分析和歸納問題，小組合作制定創(chuàng)作方案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和團(tuán)夫合作意識。學(xué)生在討論交流的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣。 【教學(xué)策略】 1、突出綜合實踐活動的實踐性 綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中。在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能參與到每一個環(huán)節(jié)，真切地感受到自己在活動中的主體作用，激發(fā)他們參與的熱情，提升了他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。 2、突出綜合實踐活動的自主性 綜合實踐活動的實施要將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。本課教學(xué)，教師設(shè)情引趣，以課件和實物的形式，激起學(xué)生探究葫蘆的強烈興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生確定方向、并最終制定創(chuàng)作方案。體現(xiàn)了學(xué)本式成長教育理念，尊重了學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了讓學(xué)生做課堂主人的目的。 3、突出綜合實踐活動的合作性 學(xué)生通過小組合作探究和組間交流分享，求同存異，最終完善了設(shè)計方案，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了其主觀能動性，培養(yǎng)了其團(tuán)隊合作能力。 【活動設(shè)計】 一、激趣導(dǎo)入，初步感知 1、展示不同品種的葫蘆實物、藝術(shù)品和葫蘆主題的視頻，激發(fā)學(xué)生對葫蘆的興趣。 2、適時引入主題：探秘葫蘆世界 二、匯報整理，全面感知 1、學(xué)生匯報收集到的資料。 2、教師適時從生長習(xí)性、品種特點、種植技術(shù)、實用價值、藝術(shù)價值、文化價值等方面進(jìn)行歸類。 三、探趣揭秘，深入感知 1、根據(jù)學(xué)生的愛好，教師課件展示相關(guān)方面的資料。 四、分組實踐，活動感知 1、出示創(chuàng)作提示，小組合作完成葫蘆設(shè)計方案。 2、教師巡視指導(dǎo)，給予適當(dāng)指導(dǎo)。 五、展示評價，拓展延伸 1、小組展示葫蘆創(chuàng)作方案，師生點評。 2、鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究，期待能與興隆小學(xué)同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。 【板書設(shè)計】 探密葫蘆世界 生長習(xí)性 實用價值 品種特點 藝術(shù)價值 種植技術(shù) 文化價值