綜合實踐活動我是種植小能手教學設計【設計意圖】 習近平總書記提出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”、“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。 由于現在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優越，以至于他們除了學習活動之外，很少去接觸和了解大自然及其它的知識。設計這樣一次綜合實踐活動，帶著孩子們走出課堂，一起播種、鋤草、捉蟲、澆水，讓學生在勞動中自己去體驗、自己去發現、自己去探索，在勞動中培養品格，收獲成長。 【活動目標】 1、認知目標： （1）使學生能認識一些農作物，并能了解有關它們的一些基本知識。 2、能力目標： （1）學會查找、收集、整理信息資料。 （2）通過小組合作探究，培養學生團結合作的能力。 （3）培養學生種植方面的勞動技能。 3、情感目標： （1）通過合作小組的集體實踐活動，感受到與他人合作、交流的樂趣。 （2）激發學生熱愛勞動、熱愛科學的情感，培養持之以恒的探索精神。 【活動重難點】使學生能認識一些農作物，并能了解有關它們的一些基本知識。 【教學方法】 教法：在整個教學過程中，把學習、實踐的主動權完全交給學生，充分發揮學生的主體性，讓學生自己分組合作、大膽交流探索。教師只是有針對性的引導、指導，起到調節與幫助的作用。 學法：學生在探究的過程中，用調查法、觀察法、實踐法來了解蔬菜的種植、成長。能用分類、總結的方法，記錄觀察結果，掌握觀察規律。 【活動計劃】 【第一階段：調查準備】 1. 調查時間：一周 2. 調查內容：各種蔬菜的名稱、種植時間、成熟時間、營養或用途等。 3. 調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。 4. 活動成果形式：學生習作、圖片、兒歌、謎語，學生談經歷體驗，心得體會等。 活動過程： 一、談話導入 師：同學們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？ 生：農民！ 師：那你們能說得出哪些蔬菜呢？ 生： 師：不錯！大家知道很多，今天我們就去認認這些蔬菜。 二、多媒體課件展示： 常見蔬菜：蘿卜、卷心菜、白菜、大蒜等 （讓他們觀察、辨認各種蔬菜，在這過程中不斷以問題來刺激他們，使他們產生很多的疑惑，從而激發求知欲。） 如：你們知道這是什么蔬菜嗎？ 你們見過它們開的花是什么樣的嗎？它們又是什么時候開花的呢？ 你們了解它們是何時種植、又是何時成熟收獲的呢？ 你們知道它們各有什么營養和用處嗎？還有其它用途嗎？ 你們想知道它們是屬于什么科的植物嗎？ 三、生生結對，成立種植小組 通過剛才的認識與進一步的了解，你想種哪一種蔬菜？ 想種同一類蔬菜的為一組，選好組長，定好組名，做好組內成員的分工。 （設計意圖：圍繞學生生活調查選題，學生有了話語權，目的在于激發學生探索的濃厚興趣，也為下一步的活動奠定了基礎。通過制定計劃表，也讓學生懂得做事要有條理性和計劃性。） 【第二階段 種植、管理階段】 活動過程： 一、 以猜謎語的形式導入 頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。 二、 各小組匯報小組所種的菜的相關資料，學習種植方法。 三、 開展種植活動 1. 學生認領菜地。 2. 各小組整地、挖畦、種苗。 3. 各小組按分工進行日常管理，并做好觀察記錄（記錄蔬菜生長的過程， 發現問題，解決問題）。 4. 每周進行小組匯報交流：交流蔬菜的成長變化、交流勞動中的困惑、交流勞動技能的習得、交流勞動的苦與樂。 5. 請菜農現場作指導，如何進行“田間”管理：拔草、施肥甚至除蟲等，解決學生在管理中遇到的問題。 （設計意圖：在管理過程中，學生會有許多的發現、許多的困惑，則可讓學生去思考、尋找解決問題方法，這種體驗感受最深，收獲最大。每一次勞動、每一次交流，學生的團隊合作精神、探索精神都得到很好的提升。） 【第三階段 分享與收獲】 活動過程： 一、各小組收菜展示成果，進行種植能手的評比。 二、各小組以不同的形式展示自己的活動成果。 1. 舉辦“我是種植小能手”手抄報展。 2. 以“我勞動、我快樂”為題舉辦一期作文展。 3. 辦一個“我喜愛的蔬菜”攝影作品展。 4. 組織小組長，整理各組資料編輯校本課程。 三、活動總結 1. 表彰活動中優秀學生，鼓勵學生持之以恒養成熱愛勞動的品質。 2. 呈現校本課程，肯定學生資料整理能力，培養學生課外探究的精神。 （設計意圖：本次綜合實踐課，打破了單一課堂教學常規，把課堂和勞動實踐緊密結合起來，知識學習與能力發展齊頭并進。學生在親近與探索自然的這個過程中，培養了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的美好品德，培養了學生團結協作、持之以恒的科學探究精神。學生在勞動中探究奧秘，在實踐中獲取真知，在“歸于自然”的情景中健康和諧地成長和發展。