課題走進燈的世界本學期總節數教學目標1、通過探究燈的產生與發展史，激發學生學習科學、熱愛科學的興趣，通過自制燈具活動，提高學生的科技創新意識；憑借“燈”這個載體，引導學生參與社會實踐活動，形成積極的情感態度和良好的意志品質。 2、通過查找資料、參觀、展示、調查統計、設計制作等活動方式，培養學生收集信息、處理信息的能力，以及提高學生交往能力、動手操作能力和創新意識。教學重點了解燈的產生與發展史和設計制作燈具教學難點設計制作燈具教學準備教學時間收集關于燈的資料、根據制作需要準備相應工具等教學活動過程第一課時備注一、課前準備 請同學們收集一些有關燈的圖片與資料。二、導入階段1、說一說：你們誰來說說為什么要發明燈？ 2、學生自由舉手說一說，交流自己對燈產生的看法。三、活動階段今天讓我們一起“走進燈的世界”，通過課前的了解和收集，你們在這一單元，最想了解哪方面的知識？或者是最想探究什么？做些什么？ 1、讓學生自習教材P37-46，同桌互相討論，確定想研究探討的內容或小課題。2、小組為單位進行匯報，老師匯總小課題：燈的產生和發展歷史；電的發現與電燈的發明；燈的種類和用途；燈的發光原理；設計制作未來的燈；各種燈的用電量；家鄉的特色燈 3、修改小課題后，制定一個活動方案：活動主題、時間、地點、人員、所需的材料、活動過程與方法、預期研究成果和要注意的事項等。第二課時備注第二課時 燈的發展四、活動階段（燈的發展史）1、師：你們誰知道人類古時候，是用什么來照明的嗎？是不是人類一產生就有燈？什么時候產生？經歷了一個怎樣的發展過程？設計表格：“燈的歷史”調查表燈名 使用年代 形狀 能源 用途 其它資料2、討論研究方法：（1）回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等了解有關情況。（2）上網查找有關資料。（3）上圖書館查找有關資料。（4）尋找老百姓家里珍藏的燈。（5）上燈具店看看，拍攝有關照片、錄象等。2、用講小故事的形式，讓有收集這方面的資料的同學上臺來交流。3、老師小結：在篝火、松明、動植物油以及燃氣還是主要照明方式的19世紀初期，俄國物理學教授彼德羅夫宣布，打算“以電取光”。通過不懈努力，他雖沒有見到“持久的燈光”,但發現了“電弧”，標志著人類在由電到光的轉化過程中邁出了具有決定性意義的一步。19世紀初，英國一位化學家用2000節電池和兩根碳棒，制成世界上第一盞弧光燈。但因光線太強，只適合廣場，普通家庭無法使用。1879年10月21日，美國“發明大王”愛迪生通過7000多次長期的反復實驗，終于發明了世界上第一盞有實用價值的炭絲白熾燈，并持續發光45個小時。在20世紀的第9個年頭，美國人柯里奇找到了性能極佳的燈絲材料鎢，它比其他任何金屬元素的熔點都要高，且蒸發量較小。用鎢絲充當燈絲制作白熾燈，是照明技術發展史上的一座里程牌。1913年，蘭米爾首次往玻殼里充入氮氣，這是白熾燈的又一重要革新。之后，發明家引進了新元素錸，它不僅熔點高、耐腐蝕，且機械性能好，電阻率比鎢高得多。鎢絲鍍上錸后，壽命可延長5倍。與此同時，人們開始把燈絲制成螺旋形，縮小所占空間，提高發光效率。1936年，人們制成雙螺旋燈絲，使充氣白熾燈的工作溫度提高到2500攝氏度以上，而攝影用的甚至達到3000攝氏度，這標志著第一代白熾燈成熟了。板書設計教學反饋第三課時備注四、活動階段（燈的種類和用途）1、老師出示一些古代燈的圖片，讓學生根據上節課后的調查情況，辨認這些燈的燈名，并說一說燈的相關資料。2、老師引導分析這些各時期燈的造型和功能等。3、欣賞一些現代燈的圖片，說一說發生了哪些變化？出現了：熒光燈、日光燈、霓虹燈、節能燈、LED燈、激光燈、智能防近視臺燈、感應燈、無影燈、追光燈4、通過這些欣賞與以前的生活了解，你認為燈可以分為哪些類型？分別是什么用途？比如：分類可以按年代、發光動力、功能待來分。建議學生根據自己的興趣，重點搜索一個種類的燈來了解，也可以表格形式來展現：功 能 燈 名照明燈 日光燈、油燈、壁燈、路燈、臺燈裝飾燈 霓虹燈、花燈、燈籠、走馬燈警示燈 航標燈、紅綠燈、警燈特殊功能的燈 無影燈、探照燈、追光燈第四課時 未來的燈五、活動階段（未來的燈）1、燈的發展真快，燈的用途也越來越廣，人們似乎離開了燈就再也無法生活了。人類對燈的研究也永不停息，未來的燈會是什么樣子呢？讓我們展開想象的翅膀，來創意未來的燈吧。思考：1）你想擁有一盞你喜歡的燈嗎？2）說說自己最喜歡的是一盞怎樣的燈？3）說說你想送給爸爸媽媽一盞怎樣的燈？4）說書你想送給老師一盞怎樣的燈？2、小組交流各自對未來的燈的想法，并畫出初步的稿圖。3、小組派代表說一說他們的構想，可適當配合稿圖的展示，讓其它組的同學進行討論進出修改的意見。4、老師出示一些燈的設計圖及成品圖，開闊學生思維，從中也可以借鑒自己感興趣的結構或功能。5、學科實踐：設計一盞造型美觀、功能獨特的燈，畫出它的效果圖。要求：給自己設計的燈取一個名字，標明各部分的功能名稱，寫出設計意圖和制作所需要的材料。最好是在效果圖的旁邊，配上內部電路圖。第四課時備注自制燈具六、展示交流1、挑選幾個有特色或有缺陷的作品進行相互點評。2、修改補充各自所設計的燈的效果圖。3、小組相互展示交流后，派代表上臺展示，并說一說設計意圖及設計過程中所想到的。七、分享：燈的故事。（1）愛迪生發明燈的故事。（2）八角樓上燈的故事。（3）長征路上燈的故事。（4）白求恩手術臺上的故事。（5）邊防哨所里燈的故事。（6）老師辦公室里燈的故事。八、拓展延伸鼓勵：根據設計圖，課后有興趣的話，收集材料，試著把未來的燈制作出來！板書設計教學反饋