資料的收集-零食情況的調查一、教學目標： 1、讓學生了解收集資料常用的幾種方法。 2、重點學習網絡查找法和圖書報刊查找法，培養學生收集資料的能力。 3、培養學生良好的合作能力和信息素養，提高學習效率，促進學生的個性發展。 二、學情分析： 如今已經全面進入了網絡時代，五年級的學生完全具備了利用網絡和圖書報刊收集資料的能力，所以在實踐操作的過程中阻礙不會太大，只要把好的方法和注意事項教給學生們，絕大多數同學是完全可以完成教學任務的。 三、教學重難點： 1、了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。 2、初步學會有目的地搜集和處理信息。 3、自主合作地進行探究性學習，學會與人交際，小組合作，培養綜合運用知識的能力。 四、活動過程： （一）短片回顧上節課所學內容。（2分鐘） （二）進入新課 小學生零食安全情況調查的主題活動已經進行了兩周了，各組現在進展得怎么樣了？（不太順利）那你們都遇到了哪些困難呢？（一組：我們組去采訪了賣零食的阿姨，阿姨說她賣了這么多年的零食，可零食的成分她還真是不知道；二組：我們組在電視上看了一些養生健康類節目，不過和我們的課題關系不大；三組：我們組在報紙上，雜志上找了一些資料，不過很少；四組：我們組上網查到了一些信息，就是不知道對不對。） 1、 師：嗯，老師聽出來了，同學們在收集資料上遇到了困難，那應該怎么辦呢?其實收集資料的方法有很多，（出示6種收集資料的方法，留下要講的兩種。）今天老師想和同學們一起研究這兩種既方便又快捷，能讓我們受益終生的收集資料的好方法。 A、網絡查找法：說到網絡，大家并不陌生，網絡雖然龐大，可如果我們不得要領地去看去找，反而會適得其反。今天老師就和大家一起研究如何利用好網絡來獲得我們想要的信息。 （1）同學們，你們有誰會上網？上網干什么？怎么上的？ 學生自由暢談。教師電腦桌面上放幾個常用的瀏覽器圖標，學生認識之后在再展示全部的瀏覽器圖標。打開瀏覽器之后我們就會看到搜索引擎，你們常用的搜索引擎有哪些?展示搜索引擎圖標。 （2）同學們，你們平時是怎樣用搜索引擎找到你們想要的資料的呢？ （預設：輸入整個問題）這樣肯定能找到我們想要的資料，還有沒有別的方法呢？（預設：老師，我爸爸教過我搜索關鍵詞的方法）這是一個好方法，老師也經常用。那你們知道什么是關鍵詞嗎？（所謂關鍵詞它就是指任何一位搜索引擎用戶，輸入搜索框中想要通過搜索引擎查找相關信息的用語）預設學生：體現一句話中心意思的詞。 老師這有幾個問題，你們幫助圈畫一下各句的關鍵詞。（簡單的句子） 好，現在，請同學們把你們各組想研究的子課題拿出來吧，請先圈畫一下它們的關鍵詞是什么？各組討論后給出答案。 （3）每組在自己喜歡的網站上用自己組的子課題嘗試一下，看用關鍵詞查找和用整個問題查找信息是否一致。 1、色素對食品及人體健康的影響是什么？ 2、食品中的哪些物質屬于防腐劑，它有副作用嗎？ 3、反式脂肪酸對我們的身體有怎樣的影響? 4、甜味劑是怎樣制成的？它對身體會有怎樣的影響？ 5、零食中有哪些添加劑對身體有危害？ 6、怎樣判斷零食的包裝袋是否安全？ 以“零食中有哪些添加劑對身體有危害？”為例（預設：老師，我們組的課題問題和關鍵詞輸入后信息不一致，一個是只介紹添加劑的危害，一個是全面介紹添加劑。）同學們，當這種情況出現時，你們知道該怎么辦嗎？（再輸入一個關鍵詞“危害”試試）。那就動手試一試吧。（實踐之后信息一致） 師總結：事實證明，用篩選關鍵詞的方法來收集資料是非常好用的。當我們用一個關鍵詞進行搜索時，搜索的結果與我們想要的不太一樣時，搜索網站提供了更高級的查詢功能，支持兩個或兩個以上關鍵詞多種關系的查找就能解決這個問題，兩個關鍵詞用空格隔開。 (4) 網絡浩如煙海，可往往也是寶藏與垃圾共存，我們怎樣辨別真偽、優劣呢？各組互換網站，在不同的網站上再查找一下我們自己組內的子課題。老師發現輸入關鍵詞之后每一個網站上都會出現非常多的相關信息，面對這么多的信息我們如何選擇我們想要的呢？（學生自己說怎樣選擇） 落實板書：準、新 好，下面各組同學就用這種方法搜集資料吧！注意分工合作要清楚，把收集到的信息保存到word文檔，并上傳到班級博客上。（10分鐘） 預設一：老師，我們組在天涯問答網站上查找的資料，我們發現這個網站的有效信息很少，而且問題都是網友個人在回答，我們可以在這個網站上查找信息嗎？ 老師也知道這些問答網站，都是網友在提問，然后其他網友給予解答。同學們，對這個問題你們是怎樣想的？（我認為可信度不高，我們應該去可信度高一點的百度、搜狐、360等網站去查找。） 要想讓我們查找的信息更準確，更權威老師還有一個好辦法：去權威網站，利用分類目錄查找信息。 師：什么是權威網站？你知道那些網站是權威的，官方的嗎？（新浪、雅虎、搜狐、網易） 師：這些權威網站都有他獨立的搜索引擎在這些網站里查找的資料可信度會大大提升。 （5）還有哪個組遇到困難了嗎？ 預設二:老師，我們組的課題是“色素對食品及人體健康的影響是什么？”我們組在百度上找到了一篇我們想要的資料。可是我們沒有辦法復制下來。 現在老師告訴大家一個小竅門：在百度網站上，很多文章下面都有四個字“百度快照”，當我們想要的信息復制不下來時，我們就可以點擊一下這里。這樣整篇文章文字性的東西就都被照下來了，你們組試著做一下。這樣就可以復制粘貼保存到word文檔里了。 如果沒有新的問題就請同學們把收集到的資料上傳到咱們的班級博客里吧。展示博客上學生收集到的成果。 過渡：雖然網絡我們并不陌生，可怎樣用好它卻是一門大學問。這還需要我們在實踐中慢慢摸索。除了在方便快捷的網絡中收集資料，老師還推薦大家去圖書館借書，因為那里更專業、更權威。 B、圖書報刊查找法： 說道圖書館，我立即就想到了坐落在文化中心的我市最大的天津市圖書館，那里可是一座取之不盡用之不竭的寶藏。有同學去過那里嗎？你借過書嗎？怎么借的？（學生自由回答） 預設一：老師，我讓媽媽帶著去借過書了，我們先辦理了一張借書證，然后就按著樓層一層一層的找，找到了自己想借的，用借書卡就能借回家了。 預設二：老師，某某說他是一層樓一層樓地去找書的，我覺得這樣有點麻煩。有沒有更好的辦法？ 當然有，老師現在就把自己借書的經歷分享給同學們。 1、 播放圖書館借書的微課。 2、 讓學生進入到天津市圖書館的網站。在書目檢索上根據自己組內研究的課題查找自己想借的書。 3、 填寫圖書借閱單，投影儀展示。 （三）作業： 同學們，我們今天學會了兩種可以讓我們終身受益的收集資料的好方法。課下同學們趕快行動起來吧。在網絡中，在圖書館中收集我們想要的資料，完善我們組內的研究課題。老師期待著你們的成果展示