小種子 大學問教學設計1、 教學目標 1）知識目標 1認識并說出種子的主要結構。描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。 2識別當地常見的單子葉植物和雙子葉植物。 3運用觀察的方法識別種子結構。 2）能力目標 1通過運用觀察的方法識別種子結構，學會觀察的一般方法，并能應用于今后的學習和研究之中。 2學會收集果實和種子的方法。 3掌握區分單子葉植物和雙子葉植物的簡單方法，并應用于對植物的識別之中。 3）情感目標 1通過觀察和研究種子的結構，形成熱愛種子、熱愛植物體、熱愛大自然、熱愛我們偉大祖國的真情實感，從小確立報效祖國的偉大志向。 2通過參與收集果實和種子的活動，體驗與人交流與合作，形成互相合作、尊重別人、知書懂理的人際情感。 二、教學重點 1運用觀察的方法識別種子的結構。 2識別當地常見的單子葉植物和雙子葉植物 。 三、教學難點 1種子結構的識別方法及結構特點。 2常見的單子葉植物和雙子葉植物的特點并將這些特點應用于其識別上。 四、教學方法 實驗法、觀察法、歸納法。 五、教具準備 1教師準備：（1）課前一周左右，布置學生收集種子或果實，待上課時帶來課堂。 （2）安排學生課前一天左右將部分菜豆、花生、玉米和水稻種子浸泡備用。 （3）準備刀片、放大鏡、滴管，碘液供觀察種子結構用。 （4）菜豆種子結構掛圖、玉米種子結構掛圖。 2學生準備：（1）收集不同植物的果實和種子。 （2）課前一天左右浸泡菜豆和玉米種子。 六、課時安排 2課時 七、教學過程 第一課時 （一）導入新課： “麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”打一種食物。（猜謎語） 謎底是花生。“春種一粒粟，秋收萬顆子，”我們都是以種子植物為食的。我們生活中吃到的糧食、瓜果和蔬菜都是結種子的，并且都是由種子發育而來的，這些植物統稱種子植物。不同的植物種子其大小，形狀各異，如：復椰子的種子，大到15 kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50 g。那么，不同植物的種子其結構是否也迥異呢？下面我們來觀察種子： （2） 講授新課： 1、觀察種子的結構： 給每個小組發四粒浸軟的種子：菜豆、花生、玉米及水稻種子各一粒，刀片、放大鏡（注意：觀察生物體的基本步驟：由表及里，先形態后結構，先宏觀后微觀。讓同學們參照課本p83頁的實驗方案進行。引導學生對手中的種子進行觀察） 菜豆種子： 1）觀察浸軟的菜豆種子的外形； 2）試著撥去外面的一層薄皮種皮，分開合攏的兩片子葉； 3）用放大鏡觀察子葉、胚根、胚軸和胚芽。 玉米種子： 1） 觀察浸軟的玉米種子的外形，用刀片將玉米種子從中央縱向切開 2） 在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細觀察被碘液染成藍色的胚乳以及未被染成藍色的種皮和果皮、胚根、胚軸、胚芽和子葉 3） 比較玉米種子和菜豆種子有什么不同 通過觀察種子的結構，認同種子的主要結構。（麻屋子指的花生的果皮，紅帳子指的是它的種皮，白胖子就是它的胚。）并講述各結構的作用（展示掛圖） 【討論】通過觀察菜豆種子和玉米種子的結構，找出他們的相同點和不同點。（請 一個學生回答） 相同點 不同點 菜豆種子 有種皮和__________ 玉米種子 有種皮和__________ 再觀察花生和水稻種子的結構，將四種種子植物根據子葉的數量分為兩類：引出單子葉植物和雙子葉植物的概念。得出單子葉植物和雙子葉植物的相同點和不同點。例舉常見的單子葉植物和雙子葉植物。 2、種子的意義 比較藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的繁殖方式的不同，指導學生思考種子植物種子有較長的壽命，對種子植物繁殖有什么優勢？（討論） 引導學生感知種子在比較干燥的地方可能萌發，如果遇到過于干燥或寒冷的環境，它可以待到氣候適宜時再萌發。故種子植物更能適應陸地環境。 【聯系實際】延長種子壽命的方法：低溫、干燥處儲存。 【拓展】種子植物是不是都具有果皮呢？我們常見的種子植物有哪些呢？可以分為幾類呢？（讓學生預習下節內容） （三）課堂小結： 1、你知道種子植物與生物圈中其他三類植物的最大區別是什么嗎？ 2、你能說出種子的主要結構嗎 3、你能描述單子葉植物和雙子葉植物的相同點和不同點嗎