小學綜合實踐活動奇妙的指紋走進司法機關專題活動活動方案【設計意圖】 在古代中國，人們便利用指紋來驗證人的身份。現今，指紋除了被廣泛應用于入境檢查、搜查罪犯領域處，還被廣泛應用于生活中的身份驗證，藝術等領域。本次活動課，學生們將走進公安機關、藝術世界、物理世界，去穿越古代的辦案現場，探索指紋奧秘。 教師也希望通過本次活動的教學，培養學生的創新精神、探究意識和解決問題的能力，以提高綜合實踐活動課程的實效性。【活動目標】 1.情感、態度價值觀： 通過學習探究指紋，讓學生感受指紋文化的趣味性，增強學生對生活的熱愛和探究興趣。 2.能力目標 ： 通過收集、篩選資料、觀察指紋、制作書簽、指紋畫等活動，培養學生收集、處理信息、擇優選取信息的能力，提高學生的觀察和思考水平，提高學生語言表達能力和人際交往水平，培養學生的實踐、創新能力。 3.知識目標： 通過活動，知道指紋的三種類型和唯一性，并對指紋的其它文化與應用有所了解。 【活動重難點】通過學習探究指紋，讓學生感受指紋文化的趣味性，增強學生對生活的熱愛和探究興趣。 【課時安排】 計劃安排3-4課時和課余時間結合，其中，生成主題、組建小組和制定方案1-2課時，實踐階段2周課余時間，展示、總結、評價12課時。 【年級安排】 三年級 【課前準備】 白紙、印泥、碘酒、蠟燭、打火機、鐵盒子、架子、放大鏡。 【活動過程】 第一階段：準備階段 一、趣味魔術，揭示主題 利用碘酒的蒸汽再現白紙上的指紋，揭示課題：“奇妙的指紋”。 二、觀察指紋，區分類型 1.拓印指紋：學生嘗試用印泥拓印指紋，并交流方法。 2.觀察指紋：各小組用印泥收集組內同學右手手指指紋，用放大鏡進行觀察，進行分類。 3.交流指紋基本類型：弓形紋、箕形紋、斗形紋。 三、深入學習，揭示特征 1.聯系實際，問題驅動。設置問題“你和同桌、老師的指紋一樣嗎？”，引導學生聯系實際思考。 2.班級交流，師生互動：出示圖片，雙胞胎、四胞胎的不同指紋，揭示指紋的唯一性。 四、生成子課題，組建小組 1.交流：生活中對指紋的印象 2.生成子課題，并整合： （1）指紋鑒定技術 （2）指紋畫（指紋檔案） （3）動物指紋 （4）生活中的指紋大搜索 五、討論制定方案表 各小組制定活動方案表，設計小組名，確保小組分工明確及其合理性，以及活動的準備、實施步驟等。師適時進行指導。 第二階段：實踐階段 （一）小組分工，收集資料 各小組根據小組活動內容，依據制定的方案表開展活動，通過各種途徑（查閱書籍、上網查找和采訪等）收集相關資料、整理、歸納收集到的資料，并為活動做好充分的準備。 （二）合作探究，實踐研究 1.各小組利用學校資源和身邊的社會資源展開實踐調查研究； 2.各組交流實踐中的困惑和收獲，不斷總結經驗，并改進實踐內容，提升實踐水平。 （三）組內交流，準備展示 1.小組交流感想，并討論展示內容、方式及分工。 2.整理活動過程及展示總結的資料，準備展示。 第三階段：展示、總結評價階段（詳見錄像課教學設計） 第四階段：建立學生綜合實踐成長檔案 1.組織學生將各小組的實踐成果與過程性材料進行收集、整理（進行盒裝，制作目錄表格），并拍照。 2.鼓勵學生撰寫活動心得，總結活動收 3.將活動照片和活動心得上傳班級空間和學生個人空間，進行存檔，建立學生綜合實踐電子檔案