3. 你吃早餐了嗎? 教學目的：1通過活動培養學生研究自己飲食的興趣，提高對飲食也有學問的研究意過活動培養學生研究的興趣提高對飲食也有學問的研究意識。2.通過計算與比較，使學生在探討早餐的營養搭配問題過程中，培養學生的探究能力，調查能力，分析調查中所獲材料的能力。3.通過活動，指導學生綜合運用生活與學習經驗，解釋吃早餐對學習和健康的重要作用。教學重點：使學生明白吃早餐的重要性。培養學生養成從身邊選擇研究科學的主題的意識。教學難點；利用計算與比較，探討早餐的營養搭配問題，探究方式。教學準備：教師：一些食物/食物的營養含量對比表學生：各種食物。教學過程：一、 創設問題情境：談話：你們早上吃什么早飯？有沒有沒吃早飯的？學生匯報。（一） 現場調查：（二） 提出問題：以上調查表使你們想到什么？二、 學生自主研究活動。（一） 學生活動。（二） 教師巡視。三、 學生匯報組內研究成果。四、 應用研究成果的實踐活動。（一） 講述：讓我們來設計一個營養早餐吧！（二）利用你帶來的食物，看誰設計的早餐簡便，營養豐富，味道可口。學生：設計，討論，展示，評議。五、我的收獲：說說心里話。師生交流。六、延伸：統計一周自家的早餐。一周早餐食譜統計向家長提出改進早餐的建議，說明理由