創(chuàng)意迷你花盆吸水花盆【活動(dòng)主題/教學(xué)課題】創(chuàng)意迷你花盆吸水花盆 【活動(dòng)環(huán)節(jié)】通過設(shè)計(jì)和改造花盆以解決給植物補(bǔ)水的問題。 【學(xué)生年級(jí)】四年級(jí) 【學(xué)情分析】 1.四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀分析能力，能從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，但他們獨(dú)立探究問題的能力還有限，實(shí)踐聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)也不多。 2.四年級(jí)學(xué)生思維能力較強(qiáng)，有很多奇思妙想，但抓中心、提重點(diǎn)的能力還不足，同時(shí)，由于受網(wǎng)絡(luò)、電視等因素的影響，但有些想法脫離實(shí)際，不能很好地聯(lián)系生活，更不能服務(wù)于生活了。 3.開展小組合作討論學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和改造花盆，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能，讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，使學(xué)生形成合作、分享、交流、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1. 從生活實(shí)際問題出發(fā)，完成創(chuàng)意花盆的設(shè)計(jì)，能說出自己的設(shè)計(jì)意圖。 2.利用生活中常見材料，在了解材料特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，以解決給植物補(bǔ)水的問題。 3.合作探究，嘗試制作吸水花盆，通過對(duì)比交流，明確改造花盆的注意點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)合作，關(guān)注細(xì)節(jié)。 4、合作種植一盆綠蘿，明確分工的重要性，在實(shí)踐操作中提升生活的技能。 5、在發(fā)言中鍛煉學(xué)生的表達(dá)與自信，并引導(dǎo)學(xué)生要多角度多方位地研究某個(gè)主題，拓展思維能力，更好聯(lián)系生活。 【核心素養(yǎng)培育目標(biāo)】 本次活動(dòng)主題來自學(xué)生的真實(shí)生活，所用材料也是生活中簡(jiǎn)單易得的，設(shè)計(jì)和制作吸水花盆是解決學(xué)生生活中的真實(shí)問題，所以將學(xué)生的生活情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，是最貼近學(xué)生、最能引起學(xué)生共鳴的。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究、小組合作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)踐體驗(yàn)，力求培養(yǎng)學(xué)生分析問題、合作共享和解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，并在設(shè)計(jì)、制作、實(shí)踐和創(chuàng)造中發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新精神，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生考慮問題的全面性，引導(dǎo)學(xué)生以研究促學(xué)習(xí)、以研究為生活。 【具體培育目標(biāo)】 1. 分析意識(shí) 2.合作意識(shí) 3.創(chuàng)新意識(shí) 4.解決問題的能力【教學(xué)重難點(diǎn)】從生活實(shí)際問題出發(fā)，完成創(chuàng)意花盆的設(shè)計(jì)，能說出自己的設(shè)計(jì)意圖。 【教學(xué)流程】 課前互動(dòng)： 同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎?現(xiàn)在老師就來變一個(gè)魔術(shù)，我把一根棉線放在紅墨水中，等會(huì)我們來看看有什么奇跡發(fā)生。為了制造一點(diǎn)神秘感，老師把它先蓋起來，等會(huì)我們一起來見證奇跡，好嗎？ 一、聯(lián)系生活，激趣發(fā)問 1、同學(xué)們，你們家里種綠色小盆栽嗎？種這些小花小草需要注意些什么呢？如果全家要外出幾天，你的小花小草會(huì)遇到什么問題呢？（澆水）這個(gè)問題怎么解決？你有什么好辦法？ 2、 很多同學(xué)想到了對(duì)花盆進(jìn)行改造來解決澆水問題，看來在種植盆栽時(shí)花盆起到了很重要的作用，那么關(guān)于花盆，還有哪些問題會(huì)影響種植，你有什么問題嗎？ 那這節(jié)課我們先圍繞花盆來研究如何解決給植物補(bǔ)水的問題，一起設(shè)計(jì)和制作一個(gè)創(chuàng)意花盆吧！（板貼：創(chuàng)意迷你花盆） 設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐的主題應(yīng)該是來源于生活又服務(wù)于生活的。綠色植物需要水，而人們外出無法澆水是一個(gè)生活中常見的問題，將這個(gè)生活問題轉(zhuǎn)化為研究主題，既貼近學(xué)生的生活，又能提高學(xué)生的研究興趣，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。 二、初步設(shè)計(jì)，繪制草圖 那這個(gè)花盆應(yīng)該怎樣改造才能既有創(chuàng)意又能解決給植物補(bǔ)水的問題呢？ 1、我們以桌上的這個(gè)小花盆作為改造對(duì)象，請(qǐng)同桌兩名同學(xué)作為一個(gè)小組，利用三分鐘時(shí)間討論并設(shè)計(jì)屬于你們的創(chuàng)意花盆。（計(jì)時(shí)3分鐘） 交流設(shè)計(jì)。 針對(duì)剛才這幾個(gè)小組的設(shè)計(jì)，你有什么想說的嗎？ 師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)真是創(chuàng)意無限啊，而且都是高科技產(chǎn)品。可是我如果現(xiàn)在就想拿來使用可不可能？那怎么辦呢？看來我們的改造材料還得是我們身邊方便可取的啊！（板貼：取材 簡(jiǎn)單方便） 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生聯(lián)系生活，并結(jié)合自己已有的知識(shí)，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，天馬行空，創(chuàng)意無限，發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2、老師找到了兩樣生活中常見的東西，一次性杯子和棉線，將這兩樣材料運(yùn)用到小花盆上，你們能不能改進(jìn)設(shè)計(jì)來達(dá)到給植物補(bǔ)水的作用，同時(shí)也讓你們的設(shè)計(jì)更接地氣呢？改進(jìn)時(shí)間為3分鐘。（計(jì)時(shí)3分鐘） 交流設(shè)計(jì) 棉線的作用是什么呢？ 現(xiàn)在我們可以來見證奇跡了。你發(fā)現(xiàn)了什么？我們說人往高處走，水往低處流，這個(gè)水怎么會(huì)往上升的呢？ （板貼：毛細(xì)現(xiàn)象） 毛細(xì)現(xiàn)象：液體在細(xì)管狀物體內(nèi)側(cè)，由于力的差異而克服地心引力上升的現(xiàn)象。我們的棉線內(nèi)部有許多孔隙，水就能順著孔隙慢慢上升，所以棉線具有吸水的特點(diǎn)。 在自然界和生活中有許多毛細(xì)現(xiàn)象的例子，你知道嗎？ 原來我們是利用了毛細(xì)現(xiàn)象的原理設(shè)計(jì)了一個(gè)可以吸水的創(chuàng)意花盆啊！（板貼：吸水花盆） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道做任何事都要從生活發(fā)出，利用生活中常見的材料就能對(duì)花盆進(jìn)行改造，解決生活中的實(shí)際問題。同時(shí)，讓學(xué)生了解材料的特點(diǎn)，了解毛細(xì)現(xiàn)象這一科學(xué)原理，提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，讓科學(xué)服務(wù)于生活 三、合作探究，嘗試制作 生活中隨手可得的材料就能讓我們對(duì)花盆進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)出既方便又實(shí)用的創(chuàng)意花盆，一下子就解決了植物補(bǔ)水問題。那么制作這樣一個(gè)創(chuàng)意吸水花盆需要注意些什么呢？老師把材料發(fā)給大家，你們先自己做一做吧。 1、 棉線的擺放方法？2、 棉線在花盆中的位置？3、 棉線在儲(chǔ)水盆中的位置？ 4、水的位置？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在合作探究中嘗試制作吸水花盆，通過對(duì)比交流，明確改造花盆的注意點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)合作，關(guān)注細(xì)節(jié)。 四、合作種植，指導(dǎo)方法 我們初步完成吸水花盆的制作，現(xiàn)在讓我們來給它添點(diǎn)綠色吧。 1、兩個(gè)人合作，種植一盆綠蘿。 聊分工 種綠蘿 談合作 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生合作種植一盆綠蘿，明確分工的重要性，在實(shí)踐操作中提升生活的技能。 五、拓展延伸，演示說明 1、現(xiàn)在澆水問題解決了，小花小草們可以喝飽水了，你還有什么擔(dān)心和顧慮嗎？ 2、老師用飲料瓶和橡膠管做了一個(gè)外置補(bǔ)水裝置，我們通過視頻來看看它能不能解決你們的顧慮。 出示模型，播放視頻。 這個(gè)裝置怎么樣？它運(yùn)用到了什么科學(xué)原理呢？ （板貼：大氣壓力） 到底這個(gè)裝置利用大氣壓力是如何工作的，同學(xué)們課后可以繼續(xù)研究。 設(shè)計(jì)意圖：將問題繼續(xù)延伸，引發(fā)學(xué)生延續(xù)性的思考，讓學(xué)生知道解決一個(gè)問題不是最終的目的，產(chǎn)生新問題才是繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。 六、總結(jié) 同學(xué)們，我們要善于觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)問題（板貼：?jiǎn)栴} 源自生活）并運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來嘗試解決問題（解決 運(yùn)用科學(xué)），將你們的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成發(fā)明。這節(jié)課我們解決了花盆給植物補(bǔ)水的問題，那么關(guān)于花盆容易傾倒、容易破碎以及其他的問題，我們又該如何解決呢，同學(xué)們課下可以查閱相關(guān)資料，我們下節(jié)課繼續(xù)來研究，設(shè)計(jì)更實(shí)用的創(chuàng)意花盆。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，并圍繞“花盆”這個(gè)主題進(jìn)行延伸，已解決更多關(guān)于花盆的問題，引導(dǎo)學(xué)生要多角度多方位地研究某個(gè)主題，拓展思維能力，更好聯(lián)系生活。 七、板書： 創(chuàng)意迷你花盆 吸水花盆 問題 源自生活 取材 簡(jiǎn)單方便 毛細(xì)現(xiàn)象 解決 運(yùn)用科學(xué) 大氣壓力