身邊的無土栽培活動目標： 1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優點，了解無土栽培的各種的方法。 2、指導學生進行無土栽培植物，培養學生的實踐能力。 3、通過引導學生認識無土栽培的優點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態農業的發展方向，并激發學生從小就要有創新意識。 活動重難點： 引導學生認識無土栽培的優點，解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態農業的發展方向。 活動準備： 課前，教師進行上網搜集資料，收藏相關網頁；為學生進行一次上網輔導；為學生進行無土栽培大蒜實踐做好準備。 活動過程： 活動一：導入新課： 1、談話：同學們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎？大家請看（給學生看錄像） 同學們說得很對。地球上絕大多數植物都生長土壤里，地球因為這些植物更加充滿生機。但隨著環境的變化，科學技術的發展，人類生活水平的提高，人們在不斷探索新的植物種植方式，下面我帶大家到蘇州西山現代農業示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發現？ 你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎？（鼓勵學生交流） 2、小結揭題：大家說得真好。這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。 活動二：運用網絡，探究知識 1、質疑提問 問得真好！你們的每一個問題都很有價值，老師發現你們最關心的是以下幾個問題。 （1）沒有土壤為什么植物也能生長？（2）誰發明了無土栽培？（3）無土栽培有什么優點？（4）無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？ 2、分組研究（桌面上有一個“無土栽培”的專題網站） （1）提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些辦法？ （2）談話：辦法真多，這節課我們就先用上網查找的方法來研究這些問題好嗎？ 為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究?，F在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個問題研究，研究時可以隨時交流，可以三個人在一臺電腦上一起研究。 3、交流匯報 無土栽培栽培技術最早使用是300多年前英國科學家伍德華德。將植物生長所需要的物質配制成營養液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。 無土栽培的優點是不受地方限制，產量高、品質好，能反季節生產，減少病害，因此無土栽培能獲得無污染無公害的“綠色食品”，是未來農業發展的方向。 方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等 活動三：指導實踐 1、 講述：通過上網學習你有哪些收獲？對研究無土栽培還有什么打算或？ 2、指導學生做木屑栽培大蒜的實驗。 同學們想自己也來動手做一做無土栽培的實驗，可以。在我們的主頁上就有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們但三人一組，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導其他組完成任務。老師特別要提醒大家的是實驗材料中有一杯水，小心不要打翻。 3、反饋情況。 在用無土栽培栽培技術合作種大蒜過程中，誰最先完成任務，為什么你們能完成的那么快？談談種植的體會？對這個已經種好的你有什么打算？ 活動四：總結延伸 1、談話：通過剛才的學習，我們對自己提出的問題，通過自己的研究已經成功解答問題，同學們從問題小博士變為知識小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？ 2、延伸：作為一個城市的小公民、小博士，你們認為無土栽培技術在我們十堰地區有推廣的價值嗎？（請大家為農民叔叔阿姨出點點子） 3、結束語：大家講得真好，老師相信未來的十堰在你們這群小博士的建設下一定會更加富強