走進蔬菜王國綜合實踐活動案例活動設計意圖： 為了引導學生深入了解家鄉的蔬菜，激發學生熱愛家鄉的思想感情，培養學生主動探究的能力，特設計本方案。 活動目標 1、情感態度:利用家鄉特有的蔬菜資源,引導學生在自主的活動中感受家鄉人民的勤勞,培養學生親近家鄉、熱愛家鄉的情感,并引導在自主開展的探究活動中獲得多種探究的情感體驗。 2、過程和方法:引導學生自主選題，自主制定研究計劃，自主開展研究活動，自主展示自己的研究成果，自主評價自己的研究過程，通過活動，幫助學生體驗探究的過程，體現“學生是學習和活動的主體，讓學生在活動中體驗，在體驗中發展”這個理念。 3、 知識和能力:通過學生的自主活動，幫助學生了解家鄉蔬菜的種類、種植、生長等相關知識，培養他們組織活動的能力，合作交流的能力、主動探究的能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。 活動重難點：通過學生的自主活動，幫助學生了解家鄉蔬菜的種類、種植、生長等相關知識，培養他們組織活動的能力，合作交流的能力、主動探究的能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。第一階段：確定主題 1、 激發興趣，導入新課 二、提出疑問，指導選題 （一）自主提問題 （二）推薦問題 （三）指導學生將所提的問題進行篩選、歸納 （四）指導學生將所提的問題轉化為小課題 三、自主選擇課題，指導分組 四、推選組長，為小組命名。 五、指導制定小組活動方案 選擇研究方法 用到的方法打“” 1.參觀（ ）2.訪問（ ）3.調查（ ） 4.查找資料（ ）5.實驗制作（ ）其他方法： 小組分工 研究步驟 活動時間、地點 活動內容 負責人 預計成果 展示形式 用到打“” 1.活動日記（ ）2.采訪記錄（ ）3.調查問卷（ ） 4.研究報告（ ）5. 小論文（ ） 6. 手抄報（ ） 7.資料收集（ ）8. 照片（ ） 9. 表演（ ） 其他形式： 預計遇到的困難 打算解決的辦法 打算聘請指導人員 六、小結，各小組根據計劃，在課后開展研究。 第二階段：分組探究 方案制定好以后，各研究小組在組長的帶領下，圍繞研究的子課題開展了以下探究活動： 一、蔬菜種類小組： 為了了解春季菜園有哪些蔬菜，他們通過自己的觀察和菜農的介紹，知道了春天菜園上的蔬菜。參觀結束后，小組成員紛紛寫下了自己的活動感受。 為了提高研究蔬菜種類的興趣，在滕靖同學的倡議下，小組成員還動手制作了多幅奇妙的蔬菜粘貼畫。在動手制作的過程中，同學們不但記住了一些蔬菜的名稱、特點，還進一步體會到了蔬菜帶給他們的樂趣。 二、蔬菜種植小組。 蔬菜種植小組成員通過詢問家長，了解到春季最適合等一些蔬菜，于是他們決定親手種。 小組成員還通過查閱圖書、上網搜索，搜集了一些常見蔬菜的種植時間、種植方法、肥水管理、病蟲害防治等一些資料。 三、蔬菜吃法小組。 小組成員首先通過觀察、采訪、查閱資料等途徑，匯編了一些常見蔬菜的菜譜，并歸納出蔬菜常見的三種吃法，即：涼拌、腌制、翻炒。在充分了解一些常見蔬菜吃法的基礎上，小組成員依次研究了涼拌、腌制、翻炒蔬菜的方法。 第一次制作的蔬菜大餐，他們感到非常的有成就感。活動過后，同學們紛紛寫下了自己的活動感受。 四、蔬菜價值組 蔬菜價值組的成員主要研究了蔬菜的營養價值、藥用價值、經濟價值。 為了讓更多地了解蔬菜的營養價值，他們通過上網、查找資料等途徑搜集到各種蔬菜的營養價值。在研究蔬菜營養價值的過程中，小組成員在學校食堂多次看到這樣的現象：為了使同學們喜歡蔬菜，愛上蔬菜，逐漸形成不挑食、愛吃蔬菜的良好飲食習慣，他們通過制作蔬菜營養名片、編寫蔬菜營養手抄報，向全校同學宣傳蔬菜的營養知識。 為了了解蔬菜的藥用價值，并通過上網、查閱圖書，了解了好多相關蔬菜的藥用價值。為了研究蔬菜的經濟價值，他們調查了當地菜農的蔬菜種植規模及蔬菜年經濟收入情況，活動過后，他們都及時寫下了活動經過與活動感受。 第三階段：成果展示 一、主持人 大家好，我們本次綜合實踐成果匯報的題目是走進蔬菜，愛上蔬菜。 PPT出示課題研究背景： 隨著生活水平的提高，我們在家里或學校食堂經常可以看到這樣的現象：同學們啃著雞腿、排骨，個個吃得津津有味；當夾起白菜、蘿卜等一些蔬菜時，則緊皺眉頭、食之無味。 作為鞍山的孩子，我們對家鄉的蔬菜比較熟悉。為了更全面、深入地了解蔬菜，使同學們喜歡蔬菜，愛上蔬菜，逐漸形成不挑食、愛吃蔬菜的良好飲食習慣，在老師的引導下開展了題為走進蔬菜，愛上蔬菜的綜合實踐活動。 二、分小組匯報研究成果 1、種類組匯報 2、種植組匯報 3、吃法組匯報 4、價值組匯報