第七課：校園環境調查一、教材分析：校園環境調查是綜合實踐教材五年級第二單元社會調查活動中的第一個主題校園環境調查由于人類面臨著嚴峻的環境問題，而環境問題直接制約著我國經濟和社會的可持續發展，所以設置本課對于增強學生保護環境的意識，起到了不可缺少的作用。校園環境調查是一堂圍繞環境保護主題設計的綜合實踐活動課。本節課所選材料緊緊圍繞“校園環境保護”這一主題，指導學生通過多種途徑自主搜集、整理、交流，使每個學生增強環保意識，把這種意識變為學生的自覺行動，為世界保留一抹綠色，為未來增加一份屏障。課前資料的搜集過程對于學生來說，就已經是一次很有效的學習了，同時也培養了學生自主搜集材料、整理材料、交流思想、匯報學習的能力，養成了良好的學習探究習慣。二、教學目標：1、讓學生感受校園的美，認識破壞環境的危害性，樹立環保意識。2、通過提出建議、創作標語等綜合實踐活動，讓學生形成強烈的環保意識，養成自覺的環保習慣。3、懂得廢物可以再利用，教育學生愛護資源。4、培養學生的動手能力和創新精神。三、教學重點能夠運用實地考察、網絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集。四、教學難點能夠多方位收集信息、整理信息、加工信息、提取信息。五、活動目標1、收集優美的校園風景圖片和破壞校園環境的圖片。2、調查學校破壞環境的情況，3、準備彩色卡紙、彩筆、剪刀。教學手段：運用多媒體手段，化抽象為形象，化枯燥為有趣。六、課時安排：1課時七、教學過程情境導入1、播放優美的校園環境的圖片激情引入：（師說）看到這么美麗的校園，你想說什么？學生各抒己見，教師抓住這一情緒的調動，導入新課。（師說）校園是很美的，但是有一部分學生卻不知道珍惜，他們破壞學校的環境，踐踏學校的草坪，請同學們再看（校園垃圾污染圖）（學生課前用相機拍攝的照片）如果讓你在這樣的環境里學習，你有什么感受？（生說）2(師說)確實，沒有哪個人喜歡生活在到處是垃圾的地方。這節課，讓我們做一名校園環保小衛士，調查一下我們學校的環境，號召大家都來愛護校園，保護校園，使我們的校園更美（板書課題校園環境調查）（設計意圖：通過優美環境與破壞環境的對比，讓學生自己去探索、去發現保護環境的重要意義。）活動一：說一說師：課前老師布置了讓你們去調查校園里有哪些浪費現象？有哪些破換環境的現象？都準備好了嗎？現在咱們來匯報一下你們調查到的結果。（生交流時）生1：用水浪費，學生洗完手后，水龍頭不關，教室里的電腦、電電風扇不按時關掉生2：紙張浪費的現象很嚴重。生3：學生亂丟亂扔、踐踏草坪，致使草坪的小草難以成活師：同學們，校園的環境破壞都是人為的，那我們怎樣來消除這些破壞，而去保護她愛護她，使校園變得更美？活動二我的金點子生1：不亂丟垃圾，把垃圾扔到垃圾桶，把垃圾及時清理。生2：在草坪旁邊寫上環保的宣傳標語生3：學校開展“我是節約小能手”的比賽生4：學會廢物利用（同學們暢所欲言，學生在想辦法的同時就是對學生愛護環境的教育）活動三（三）寫一寫：我們的環保建議。1、學生提出環保小建議，并制作成精美的卡片。2、創作環保小標語，并寫在紙條上。（以上兩個活動分組同時進行）3、全班交流作品，制成環保墻報。（設計意圖：一系列的調查、討論、制作等活動之后，學生們的環保意識增強了，心理沖擊更強了，適時進行環保小建議和小標語的創作，抓住時機對學生進行環保行為的養成教育。）（四）小游戲：把垃圾送回家師：我們來做個小游戲，你們樂意嗎？游戲的名字叫“把垃圾送回家”（出示三個垃圾筒：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾張貼在黑板上）我們先來聽聽三個垃圾筒的自我介紹（課件出示動畫）師：你們能將這些垃圾送回他們的“家”嗎？學生小組合作，給垃圾分類師：這種處理垃圾的方法，在家、在學校、在公共場所都可采用。參與環保舉手之勞，讓我們從自身做起，從正確投放垃圾做起。（游戲的開展，使學生知道垃圾的處理方法，同時也提醒我們，分類回收垃圾不但美化環境，而且很多垃圾可以回收再利用，）（五）【欣賞小制作】師：垃圾分類之后，有些垃圾搖身一變，成了寶貝，想看看嗎？（課件出示小制作）師：說說你的發現。（生說）師：其實，只要我們善于動腦、合理利用、發揮你們的聰明才智，一些廢舊的物品在你的手中也會變成寶貝的，課后同學們不妨也來試一試，相信你一定能做出更漂亮的作品來。（學生通過欣賞，可以知道愛護環境的意義）（六）深化感悟引導生活我們相信，只要我們共同參與環境保護，從節約一滴水這樣的小事做起，從現在做起。（板書：從小事做起從現在做起）我們的校園一定會更加美麗，我們生存的地球將是一個美麗的童話世界。讓我們齊誦環保拍手歌共同參與環保吧