種植花生教學設計教學目標： 1、 知識目標：了解地花生種植的一般規律，掌握種植花生的基本方法。 2、 能力目標：掌握種植花生的基本技能，啟發學生發現問題和提出問題、學會分析問題和解決問題；培養學生勇于質疑、勇于創新的能力。 3、 情感目標：通過學生動手參加勞動實踐，培養學生從小熱愛勞動，提高科學種地的意識，使學生懂得只有通過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值，提高學生勇于探索和解決問題的實踐能力，懂得勞動最光榮。 教學重點：花生選種及種植方法。 教學難點：花生株距、行距及種植方法。 教學過程： 一、創設情境，導入新課 師：同學們，俗話說：“春種一粒粟，秋收萬顆子”，春天，正是播種的季節，你們想不想加入這播種的行列呢？(想）大家真不愧是勤勞的農家兒女。那么，就讓我們一起去體會播種的樂趣吧。（板書：種植花生），齊讀。 師：提到花生，是我們這兒常種的一種農作物，也是我們餐桌上必不可少的一種食物，能把你對花生的了解和大家分享一下嗎？ 學生發言,預設： 花生可以直接食用 花生可以做成各種花生米。 花生可以榨成油 同學們知道的真多，看來同學們真是小小學問家！花生在我們身邊是非常常見的，用途也非常廣老師收集了一些圖片，大家一起來欣賞一下。 二、種植花生方法 大家說了這么多關于花生的美食，又了解了花生有這么高的營養價值，大家一定也想種出這么美味的花生吧？（想）那你知道應該怎么種花生嗎？ （1） 小組討論花生的播種方法及注意事項。 （二）小組匯報，別的小組補充。 （三）教師板書：種花生的方法和注意事項 三、基地實踐-種花生 古人說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面就讓我們帶上勞動工具，開始我們種花生的勞動之旅吧。 1整隊，帶到勞動基地。 2小組分工合作種花生。 3教師巡視，指導學生在種花生過程中要注意的問題。 四、勞動完返回教室談體會。 小小的花生粒被我們精心的播種下去了，同學們你們累嗎？有收獲嗎？能跟我們一起分享一下嗎？ 五、教師總結，布置作業 在勞動中，老師看到了你們汗流浹背但沒一個喊苦喊累，滿手沾滿泥土化肥卻沒有一個嫌臟嫌臭，在討論中感受到了你們希望盡快看到自己勞動開花結果的渴望，種子種下去了，但我們的勞動之旅還遠遠沒有結束，花生還要定苗，除草，施肥等一系列勞動來保障秋天的豐收，我們就以剛才的種植小組為單位，完成以下任務。（出示課件） 春種秋收，在等待秋天收獲的同時，我們更要向呵護孩子一樣呵護我們的玉米孩子，堅持不懈，直到收獲豐碩的的勞動果實。 六、板書設計 種植花生 1選種（飽滿有包衣） 2. 開溝（注意溝的深淺） 3. 施肥（注意施肥量） 4. 點種（個數要相當） 5.平溝（注意平土的厚度） 教學反思： 通過本節課教學，學生掌握了種植花生這一勞動技能，體驗了勞動的快樂。讓學生真正融入社會，是對他們生活能力的最有效的培養。同學們通過上網查資料和采訪身邊的親人，從而了解了花生種植的基本要領。這樣的實踐過程，學生了解的不僅僅是事物的本身，還在生活中增長了本領。這是我們學生在課堂中所感受不到的珍貴東西。 綜合實踐活動的實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。讓學生不僅掌握了植物生產的知識和技能，還培養了動手能力和合作能力，同時，還在知識結論的獲得過程中，領悟和學會了創造知識的過程和方法，形成了種植實驗活動應具備的基本觀點和科學態度。 “有笑有淚，有喜有憂。既需勞動，又長見識。”通過勞動實踐活動，提高了學生的綜合素質，聽、說、讀、寫、與人交際、發現問題、探究問題的能力都得到了發展，特別是價值觀的提高，尊重農民、尊重勞動。通過自身的一系的經歷和體驗，獲得了一種深刻的認識，成長為一種自覺行動，讓學生發生實實在在的變化，學會做人、做事、共處、學習