生活中的標志一 教學目標： 11、通過匯報、展示，讓學生了解標志的意義及作用，會把標志進行簡單地分類、提高了學生的搜集、整理、分析能力及生活實踐能力。 2通過了解生活中的標志，嘗試運用聯想與概括的方法進行簡單的創作設計，培養了學生的想象力與創作力，又能引導學生用生活中的標志指導自己的行為，從而影響身邊的人，樹立公德意識。 3通過觀看視頻，教育學生遵守公共標志中所規定的內容，做一個講文明守紀的小公民，增強環保意識。 教學重難點：通過了解生活中的標志，嘗試運用聯想與概括的方法進行簡單的創作設計，培養了學生的想象力與創作力二 教學過程： 一、導入： 同學們，這段時間老師讓大家去找生活中的標志，大家找到生活中的哪些標志呢？生活中的標志板書。 我們以小組的形式把大家的勞動成果進行交流，看看彼此都搜集到生活中的哪些標志？交流的過程中要學會傾聽別人的匯報，老師會從大家交流的結果中挑選些標志考考大家，開始交流。 2、 匯報、展示： 1、小組匯報。 每個小組派一個代表匯報你們小組調查、搜集的情況。 老師適當補充什么標志，如：汽車標志、商品標志 生活中的標志可真不少呀！大家的收貨是滿滿的，老師從大家的標志中挑選了一些，設立了三關，看看大家都能否順利通關。準備好了嗎？回答正確的同學可以粘貼一面小紅旗呦！ 三、比賽識別標志： 1、出示禁止鳴笛標志（課件出示） 誰能告訴大家這是生活中的什么標志？學生回答：禁止鳴笛，你在哪里見過這個標志？你知道它有什么含義嗎？學生回答：不準摁喇叭。需要安靜的地方，如：居住區、醫院 2、繼續搶答，出示：禁止吸煙、禁止行人通行、禁止寵物入內（讓學生這個標志在哪里見過）、禁止非機動車、禁止攀爬。（課件出示） 真是沒有考倒大家呀！大家都很棒！大家說說這些標志有什么共同的特點？學生回答：形狀是圓形、顏色是紅色，教師補充：除個別標志外，白底、紅圈、紅杠，黑圖案。像這些標志都是禁止標志（板書禁止），不準或者制止人們的行為。 開門紅，大家成功闖過第一關。 我們繼續搶答。 3出示注意兒童標志 （課件出示） 這又是生活中的什么標志？學生回答：注意兒童，你在生活中的哪些地方見過這個標志？學生回答：學校、幼兒園、兒童游樂場所等。同學生們真有一雙善于觀察的眼睛呀！ 4、繼續搶答，出示：注意危險、當心觸電、注意行人、當心火車（在哪里見過這個標志） 你們真是很強大呀！大家觀察這些標志都有什么共同的特點？學生回答：三角形、黃顏色，黑邊，老師補充：形狀為三角形，頂角向上。像這樣的標志是警告標志（板書；警告），用來告知駕駛或行人前方有危險，向人們提供危險信息，提醒及早采取相應的安全措施。順利通過第二關。 5、繼續搶答，出示非機動車道（課件出示） 說標志名稱，學生回答：非機動車道。說說你在生活中的那個地方見過這個標志？繼續搶答闖過，出示：電梯、行人通道、安全出口、停車場、步行。全答對了，？學生回答：顏色為藍色底，白色圖案，形狀有圓形、長方形和正方形。這些標志是屬于指示標志（板書：提示），用以指示車輛和行人按規定方向、地點行駛，在組織疏導方面也起到了很大的作用。 大家成功闖過了三關，給自己點掌聲吧！其中在我們生活中還有很多很多標志，這些標志與我們的衣食住行都有聯系，讓我們一起來看看在我們的生活中還有那些標志？ 四、生活中的標志欣賞： 看來，生活中的標志可真多呀！標志與我們的生活是息息相關的！ 五、垃圾分類： 還有一個標志與我們的生活形影不離，請同學看大屏幕（出示大屏幕），現實生活中我們把垃圾分成這三類，在其他國家設立了四個垃圾桶，這四個垃圾桶應該貼什么標志呢？請同學們仔細觀看視頻，從視頻中能否找到答案？看完后，讓學生邊說邊操作。大家真了不起，小結：習爺爺說過：金山銀山不如綠水青山。垃圾分類從來不分職業不分年齡大小，只有每個人都從身邊做起，從自己做起，我們生活的環境才會更加美好，為了保護我們的地球，讓自己成為一名環保小衛士。 六、設計創作： 同學生認識、欣賞了這么多的標志，那大家能否為我們學校的周圍設計一個安全警告、提示的標志呢？或者為我們設計一個班徽？發揮自己的想象，動起你的小手，開始創作吧！ 學生展示、評價。 大家真是一群心靈手巧的孩子們！這節課我們有什么收獲？認識了生活中的標志，這些標志與我們的生活有密切的聯系，在生活中我們要按標志上的內容做，爭做一個守法的小公民。好！這節課就上到這，下課！同學們再見！ 三 教學反思： 本節課對于二年級的孩子來說并不難，但課程的難易程度，講到什么程度，我心里沒底。如果沒底，那課堂必然會很亂。講深了怕孩子接受不了，因為標志的內容太多了，深度挖掘知識面是鋪天蓋地的，所以在設計上我選擇禁止、警告、提示三種類型的標志，這三種標志在生活中是比較常見的，對學生識別不是很困難，而且這三種標志在生活中對孩子們的自身安全起到重要作用的，不能忽視的。首先以小組匯報的形式展示生活中的標志，之后以闖關的形式加深學生對生活中的認識及對標志意義的簡單理解。生活中的標志很多很多，設計生活中標志錦集，又一次加寬了學生的知識面，讓學生了解到標志不僅僅是自己搜集這些，它覆蓋與我們生活的各個方面。然后出現垃圾分類標志，垃圾的標志生活中也是一個隨處可見的一個標志，但我的視頻里出現是四種分類方式，通過觀看視頻告訴孩子們，隨著生活質量的提高、人們修養的提升，四種分類分類方式將是我們未來垃圾分類的方式方法，提升孩子們的認知能力，通過垃圾標志引出現在社會上比較關注的垃圾分類，對于垃圾分類學生一定是不了解過程，所以我通過視頻來引導孩子們，關注這個社會熱點問題，樹立公德意識。最后是創作，讓學生觀察生活的學校是否也有需要提醒、禁止的地方，讓學生們發揮想象，為學校設計一個標志，從而到達不僅認識標志而且能結合生活實際去設計標志。