5、我們的學(xué)習(xí)用品一、文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解文具的種類、作用及正確的使用方法。2.通過(guò)調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。學(xué)生：1.準(zhǔn)備各種文具的圖片及使用說(shuō)明。2.準(zhǔn)備有關(guān)文具的發(fā)展歷史的資料。三、活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)四、活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)準(zhǔn)備階段一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題教師：同學(xué)們，從我們一上學(xué)，文具就與我們密不可分了，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的書包里各種各樣的文具也越來(lái)越多。它們是用什么材料制作的，有哪些功能、樣式和特點(diǎn)呢？下面我們就走近文具，好好了解它們吧！（意圖：用學(xué)生自己真實(shí)的生活激發(fā)他們對(duì)文具的興趣，產(chǎn)生研究的欲望。）二、確定主題，自由分組1.確定研究主題（1）師生共同交流感受與發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師有選擇的板書。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生篩選出有價(jià)值的問(wèn)題，討論后確定研究主題。預(yù)設(shè)問(wèn)題：文具的發(fā)展歷史。各種文具的功能及使用小竅門。什么樣的文具又安全又實(shí)用？我們使用的文具存在哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)自己的文具。2.學(xué)生根據(jù)研究興趣進(jìn)行分組3.大體可分為四個(gè)組：“文具小博士”：這一小組重點(diǎn)對(duì)文具的歷史與發(fā)展過(guò)程進(jìn)行研究。“文具智多星”：這一小組重點(diǎn)對(duì)文具的功能以及使用小竅門進(jìn)行研究。“健康先鋒隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)研究什么樣的文具又安全又實(shí)用。“問(wèn)題探索隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究與設(shè)計(jì)。三、制訂活動(dòng)方案1.教師對(duì)各小組的活動(dòng)方案提出要求：教師：你們?cè)谥朴喕顒?dòng)方案時(shí)要注意做到全面、詳細(xì)，符合實(shí)際。2.小組根據(jù)教師提出的要求制訂各組的活動(dòng)方案3.教師對(duì)各組的活動(dòng)方案進(jìn)行指導(dǎo)第二課時(shí)實(shí)施階段了解文具的發(fā)展歷史1.上網(wǎng)查閱資料各小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解文具的歷史。例如：（1）橡皮的來(lái)歷。1770年，英國(guó)科學(xué)家約瑟夫普魯斯特里說(shuō)：我見到一種非常合適擦去鉛筆筆跡的物質(zhì)。當(dāng)時(shí)，整個(gè)歐洲都采用切成小立方體的橡膠來(lái)擦鉛筆筆跡。這種物質(zhì)后來(lái)被稱為橡皮擦。著就是橡皮的雛形。（2）鋼筆的發(fā)明。據(jù)說(shuō)有個(gè)叫華特曼的人在簽合同時(shí)，自來(lái)水筆漏水，把合同紙給弄臟了，當(dāng)他去取新合同時(shí)，另一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者把合同搶走了。他深受刺激，決定要設(shè)計(jì)一種先進(jìn)的筆。他根據(jù)植物體內(nèi)的毛細(xì)管輸送液體的原理，發(fā)明了鋼筆。2.走進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)文具的有趣資料3.整理資料教師：你們?cè)谏钪惺占搅撕芏嚓P(guān)于文具的資料，這些資料對(duì)我們解決問(wèn)題都有用嗎？那就讓我們一起看一看怎樣整理資料。出示整理資料的步驟：（1）資料分類。（2）教師與學(xué)生一起整理一段相關(guān)資料。（3）各小組對(duì)自己收集到的資料進(jìn)行整理。第二課時(shí)調(diào)查采訪活動(dòng)1.班內(nèi)調(diào)查學(xué)生以小組為單位，交流并做記錄，進(jìn)行匯總，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2.校內(nèi)調(diào)查教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)卷進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)施調(diào)查并在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.校外調(diào)查學(xué)生到學(xué)校附近的文具店進(jìn)行調(diào)查。（1）調(diào)查的具體內(nèi)容。文具市場(chǎng)調(diào)查文具的品牌文具的價(jià)格文具的材料文具的款式文具的實(shí)用性（2）用統(tǒng)計(jì)表的形式展示調(diào)查到的數(shù)據(jù)。第三課時(shí)設(shè)計(jì)文具活動(dòng)1.教師提出問(wèn)題教師：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們身邊的文具也在不斷改變。你們認(rèn)為現(xiàn)在的文具真的變得對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助很多嗎？很實(shí)用嗎？還有哪些需要改進(jìn)的地方？2.學(xué)生對(duì)身邊的文具進(jìn)行調(diào)查身邊文具的調(diào)查智能類玩具的獨(dú)特功能同學(xué)們認(rèn)為最好用的文具同學(xué)們最常用的文具文具還需要增添哪些功能3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新。（1）在文具原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。文具改造說(shuō)明原有文具的不足改造的部位說(shuō)明改造后的文具示意圖改造后的文具的獨(dú)特功能同學(xué)們的建議（2）通過(guò)自己的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)實(shí)用的新型文具。文具設(shè)計(jì)說(shuō)明新型文具的材料新型文具示意圖新型文具的功能新型文具的優(yōu)勢(shì)同學(xué)們的建議第四課時(shí)一、交流與拓展二、小組匯報(bào)交流一周以后，同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)進(jìn)行交流。三、活動(dòng)拓展（1）把玩具的小知識(shí)做成資料卡，分發(fā)給同學(xué)們，讓他們更加了解文具朋友。（2）在校內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)傳授巧用文具的小秘訣和選擇健康、安全的文具的方法。（3）在校內(nèi)展示同學(xué)們改造和創(chuàng)新的文具，并教給同學(xué)們?nèi)绾胃脑煳木撸刮木吒鼘?shí)用。四、活動(dòng)總結(jié)教師：同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲？還有哪些需要改造的地方？與你的小伙伴交流一下吧！1.小組內(nèi)討論自己的收獲與不足。2.班內(nèi)評(píng)出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具獎(jiǎng)”、“小發(fā)明家獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。二、設(shè)計(jì)我的小書包第一課時(shí)一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)?lái)一首上學(xué)歌，聽（播放歌曲），同學(xué)們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學(xué)不是背著書包上學(xué)，而是拖著書包進(jìn)課堂。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究、設(shè)計(jì)書包的興趣，為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。二、確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己的書包，想想自己的書包使用起來(lái)有哪些優(yōu)勢(shì)，還存在什么問(wèn)題，互相展示自己的書包，交流使用書包的體會(huì)和想法。在此過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從書包的功能、顏色、樣式、材料等方面觀察書包。就結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生全班交流，歸納出現(xiàn)在使用的書包的優(yōu)勢(shì)和不足。教師指導(dǎo)學(xué)生將歸納得到的結(jié)論進(jìn)行整理和分析，并確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案。1.收集同學(xué)的意見姓名書包的優(yōu)勢(shì)存在的問(wèn)題張明書包是紅色的，很漂亮收納層少，書本放進(jìn)書包里不好找。2.將大家的意見進(jìn)行分析整理內(nèi)容書包的優(yōu)勢(shì)存在的問(wèn)題書包的顏色制作材料書包的款式書包的功能第二課時(shí)一、確定主題，制訂活動(dòng)方案根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，確定活動(dòng)主題。首先由學(xué)生自報(bào)、自選主題。主題確立后，學(xué)生根據(jù)自愿原則組成研究小組。對(duì)于分組中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要教師協(xié)助調(diào)查、疏導(dǎo)。小組成立后，挑選出小組長(zhǎng)，教師指導(dǎo)討論并制訂活動(dòng)方案。我們的計(jì)劃活動(dòng)成員我們小組的名稱我們小組的成員我們的小組長(zhǎng)我們的指導(dǎo)老師我們小組成員的分工研究?jī)?nèi)容我們研究的題目我們打算研究的內(nèi)容研究的主題方式研究活動(dòng)的具體安排我們的建議和要求二、調(diào)查實(shí)踐1.調(diào)查2.整理資料3.設(shè)計(jì)書包畫出書包設(shè)計(jì)圖，并寫出設(shè)計(jì)意圖。第三課時(shí)一、總結(jié)與交流1.小小特色報(bào)展教師：同學(xué)們收集了大量有關(guān)書包的資料，又調(diào)查了同學(xué)使用書包的感受及市場(chǎng)上書包的銷售情況，掌握了許多專業(yè)方面的知識(shí)，我們把這些知識(shí)編輯成精美的手抄報(bào)進(jìn)行展示吧。2.小小設(shè)計(jì)師展風(fēng)采學(xué)生展示自己精心設(shè)計(jì)出的書包，介紹設(shè)計(jì)意圖，一展小小設(shè)計(jì)師的風(fēng)采。3.信息交流會(huì)學(xué)生交流，共同分享在調(diào)查、設(shè)計(jì)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)的小技巧。4.暢談收獲和反思5.頒獎(jiǎng)活動(dòng)學(xué)生自己確定相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行投票評(píng)選。如：最佳小記者獎(jiǎng)、最有收獲獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳資料整理獎(jiǎng)等。二、活動(dòng)延伸教師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)自己的好朋友書包，有了更多的認(rèn)識(shí)、了解，也有許多自己的想法，讓我們給箱包廠商寫一份建議書，提出自己最真誠(chéng)的建議。也把我們的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們，為他們購(gòu)買書包提一些建議