走進立法、司法機關教學目的： 1、使學生了解各種法律法規，養成自覺遵守和維護法律的良好習慣。 2、了解司法機關通過職業體驗，感受法律的公正與威嚴 教學重難點：學生了解各種法律法規，養成自覺遵守和維護法律的良好習慣。 教學過程： 一、導入 （出示規和矩圖片）同學們知道這是什么嗎？關于它們還有一個小故事呢！魯班教他的徒弟做圓臺和方臺，可是徒弟怎么都做不圓，造不方，于是，去請教師傅。魯班笑而不語，拿出兩樣東西給這個徒弟。過了一會兒，徒弟拿出兩件十分像樣的木制品-圓臺和方臺。原來那兩件東西就是規和矩。規是圓規，用來畫圓。矩相當于尺，可畫出直線，量取長度，這就是所謂的“沒有規矩不成方圓”。后來人們把它引申為行為舉止的標準和規則，教育我們做人要遵紀守法，這個法指的就是法律，今天我們就一起走進立法，司法機關。（板書課題） 二、新課 1、 我國的法律是從什么時候開始的？為什么會有法律的產生？ 在很久很久以前的原始社會，是沒有法律的。那個時候，當一個部落和另一個部落出現矛盾時，往往采取“以牙還牙”的報復方式來解決，而不是依靠法律來解決。如果一個部落的人殺了另一個部落的人，那么另一個部落的所有人都會為被殺的那個人報仇。這樣整個社會非常混亂，大家的人身安全每天都受到威脅。只有在夏朝建立后，才通過制定法律來防止這種混亂。所以法律是從夏朝開始的。 有了法律才能維持社會穩定，有了法律我們就會知道哪些事可以做？哪些事必須做？哪些事禁止做？ 2、 你們知道我們國家的最重要的法律是什么嗎？ 生：憲法。 憲法是我們國家的根本大法，其他法律都是根據憲法來制定的，有了法律我們就會知道哪些事可以做？哪些事必須做？哪些事禁止做？ 3、 黨的十八屆四中全會提出國家憲法日是幾月幾日 ？ 生：每年的12月4日 4、 我們了解了憲法，你還知道哪些法律？ 學生匯報課前搜集的資料，其他學生一起交流。 5、 看來法律和我們的生活息息相關，隨著社會的發展，青少年犯罪日益升高，這些犯罪行為的產生除了受某些外部因素的影響，自身因素也是非常重要的。這些行為在你身上發生過呢？這些做法是對還是錯呢？ (1)上學時帶手機到學校，有人發短信給我，趁老師不注意趕快回一下。（ ） (2)排隊乘車時，看到別人插隊，我也插隊.( ) (3) 同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。( ) (4)手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（ ） (5)按時到校，不遲到，不早退，不曠課。( ) （6）上課太累人了，反正我也聽不懂，趴在桌子上睡一會兒再說。（ ） （7）別人不小心踩到你的腳，你立刻發火，責備其不小心，要求他向你道歉。（ ） （8）認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩 （ ) （9）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得跟他打招呼。 （10）學習生活有點枯燥，課余時間打打撲克。（ ） 11）這些作業我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧.( ) 12）今天遲到了，為了不給班級扣分，寫其他班級同學的名字。（ ） （13）小明覺得放假獨自在家太悶，便約上好朋友一起去上網。（ ） (14)小虹到自選商場購物，看見一個裝飾物很精致，趁售貨員不在意，悄悄拿了放進自己的書包，若無其事地走出商場。（ ） (15)小可聽了稅法宣傳員的動員，回家后，勸爸爸買東西時記住開發票。他爸爸說：“我們要發票干啥？又不能報銷。小可告訴爸爸：“這是避免商家偷稅、漏稅的好辦法，也是為國家作貢獻嘛。”（ ） (16)小雨隨老師、同學們到一旅游勝地秋游。當他見到一棵古樹上刻有名字，在好奇心的驅使下，他也拿出小刀在樹上刻上自己的大名，然后滿意地離開。（ ） 6、這些不良行為如果不及時改正，任其發展下去將來就很有可能違法，甚至是犯罪，就會受到司法機關的審判。你們知道司法機關是指哪些部門嗎？ 生：人民法院和人民檢察院。 近日我們參觀了人民法院你有什么感受嗎？ 學生發言交流。 法院的工作人員為我們講解了一些案件的處理程序，今天我們也來模擬法庭工作，來體驗法律的公正和威嚴。請同學們做好準備。 7、學生進行模擬法庭活動。 8、總結：雖然這個模擬的內容是虛構的，但對我們起到了警示的作用，任何人做了違法的事情都要受到法律的制裁 。 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”遵紀守法要從我做起，從現在做起。沒有圓規和直尺，就無法畫出方形圓形。正是因為有法律的約束，人們才不會偏離生活的軌道。希望今后會有更多的同學參與到法律宣傳的活動中來