教學設計活動三 成語故事表演【活動時間安排】共3課時。第1課時：了解成語，編寫劇本。第2課時：完善劇本，進行成語表演。第3課時：全班點評，總結。【活動目標】1. 能通過查閱資料初步了解自選成語的來歷和含義。2. 知道完成表演活動必須準備的幾項工作。3. 初步學習編寫小劇本的方法。4. 能根據特長合理分工，小組合作完成任務。5. 能生動地表演成語故事。【活動重點】初步學習編寫小劇本的方法。【活動難點】生動地表演成語故事。【活動準備】 學生準備收集成語故事；制作服裝道具的材料。【活動過程】 活動環節教師指導學生活動設計意圖游戲導入請幾位學生講述課前收集的成語故事，其他學生猜成語。導出活動任務：成語故事表演。部分學生講述成語故事，其他學生猜成語。反饋課前的學習任務，鍛煉學生的口頭表達能力，并以游戲激發學習興趣。第1課時了解表演要素引導學生通過全班交流，了解表演的要素：生動活潑的語言、自然到位的動作、適合的服裝道具和舞臺背景。交流成語故事表演的要素。通過學生交流表演的基本要素，為接下來的活動作準備。編寫劇本請學生默讀成語故事揠苗助長，并思考：僅憑這段內容，直接可以進行表演嗎，為什么。設問：為什么要知道成語的出處？播放揠苗助長動畫片，指導學生設計對話和動作。提醒學生在編寫劇本時可以展開合理的想象，做適當的改編，可以增加人物和對話來充實故事內容。請各組為本組選擇的成語故事設計對話和動作。以一個小組創作的對話為例進行指導修改。了解劇本的基本格式。請學生認真閱讀揠苗助長的劇本，交流劇本有哪些內容或形式上的特點，然后根據板書師生共同總結編寫劇本的方法。布置任務：課后繼續完善成語故事小劇本。交流討論。認真觀看動畫片，并分析對話設計的一般要求。小組合作，為本組選擇的成語故事設計對話和動作。交流設計的對話和動作，并在教師的指導下進一步修改，讓對話和動作更生動。閱讀劇本，了解劇本的基本格式，知道舞臺背景、動作設計、分幕等有關劇本內容或形式方面的知識。指導學生掌握設計劇本中人物對話的基本方法。通過閱讀范例，讓學生獲得劇本形式的相關知識。第2課時活動環節教師活動學生活動設計意圖合理分工 講評各組完成的成語故事小劇本，提供再修改意見。分析揠苗助長的劇本，討論表演中的主要工作和所需的能力。指導學生根據興趣或特長完成分工表。認真聆聽教師講評。根據自己的能力挑選合適的任務。引導學生關注自己的特長和潛能。培養學生與他人合作共同完成一項任務的能力。表演準備指導學生利用廢舊材料和身邊的材料做服裝和道具。適當指導學生的舞臺表演：聲音響亮，表情豐富，動作自然大方，舞臺位置合理。小組合作分工，開始分頭準備自己的工作。（本課需延伸至課外，需要一個星期的準備。）通過交流學習舞臺表演對服裝、道具及聲音動作等方面的要求。從網查找資料，制作符合時代的服飾和符合劇情的道具。也可尋求教師和家長的幫助。讓學生動手制作道具，做好表演前的準備工作。第3課時活動環節教師活動學生活動設計意圖展示評價請各組依次上臺表演。全班交流觀感，教師點評。各組表演，其他同學認真觀看，并評價交流。展示學生的表演才能，通過評價分享經驗，總結收獲