教學設計活動二 認識可再生能源【活動時間安排】共1課時。【活動目標】1.通過課前收集有關能源的資料，了解可再生能源的相關知識。2.通過小組辯論，關注可再生能源利用的前景和存在的問題。3.培養搜集資料的能力和團隊合作意識。4.倡導熱愛環境，節能減排的環保理念。【活動重點】了解可再生能源的相關知識，關注能源利用的前景和存在的問題。【活動難點】整合自己搜集到的資料，小組討論可再生能源利用的創新的工作。【活動準備】教師準備收集有關可再生能源的資料，制作成課件；制訂辯論規則；及時反饋、判定和給予幫助。學生準備收集并記錄有關可再生能源的資料。【活動過程】活動環節教師指導學生活動設計意圖創設情境，導入課題出示太陽能房屋的圖片，引出“可再生能源”這一話題。設問：這房子有什么特別之處？回答問題，認識太陽能這一可再生能源。通過直觀的圖片展示，激發學習興趣，為下面的環節做鋪墊。活動環節教師指導學生活動設計意圖交流資料，鋪墊知識組織學生小組交流課前收集的資料。播放課件，把課前收集的資料中比較重要的知識（如可再生能源和不可再生能源的區別和特點等）轉化成題目出示。小組交流課前收集的有關不可再生和可再生能源的相關資料。利用收集的資料進行討論交流并作答。通過討論收集的資料，培養收集和整理信息的能力。通過了解能源的知識，認識能源的可貴。關注可再生能源組織學生以小組為單位，選擇一種可再生能源進行研究。引導小組設計展示自己對于本組可再生能源的調查和匯總。出示我國可再生能源分布情況，請學生思考其原因及應用。小組內總結資料，匯報展示選定可再生能源的信息要點。傾聽別組的匯報，分析各種能源的特點。結合地理常識，思考能源分布和在日常生活中的應用。通過小組展示，培養合作意識和進行綜合分析的能力。組織班級討論會組織班級討論會：未來的“最佳能源”。給予學生支持與肯定，并進行點評。小組合作辯一辯：哪種可再生能源比較合適本地區？通過班級討論，鍛煉學生有針對性地發現問題的能力，鼓勵學生主動思考并解決問題。暢想未來，創新利用針對學生討論時對各種可再生能源的了解和探討，鼓勵他們從實用性、有效性小組間討論可再生能源在未來的利用。通過各組對于可再生能源的交流、比較，拓展思維，發揮學生的想像力。活動環節教師活動學生活動設計意圖等方面對未來能源的利用加以暢想。給予反饋和引導。評價總結，拓展延伸組織學生對“未來最佳能源”和創新利用能源的作品投票。結合學習單和作品開展自評、互評。通過自評、互評，對活動進一步總結和反思。【板書設計】認識可再生能源珍惜資源 合理開發走近可再生能源未來的“最佳能源