教學設計活動一 一次性筷子使用情況調查【活動時間安排】共1課時。【活動目標】1. 學會從幾個方面考慮問題。2. 學習設計一份簡單的問卷，能對調查的數據進行簡要分析并得出結論。3. 了解一次性筷子對環境造成的危害，提高學生對環境問題的關注程度，培養學生的社會責任感。【活動重點】了解使用一次性筷子對環境造成的危害。【活動難點】設計一份有關一次性筷子使用情況的調查問卷。【活動準備】 教師準備根據活動需要制作教學課件。 學生準備準備計算器。【活動過程】活動環節教師指導學生活動設計意圖問題引入，發現問題出示一次性筷子的圖片。按照每人一天使用一雙一次性筷子的標準，請學生計算一個人乃至全校學生全年消耗的一次性筷子的價值和耗費的樹木。揭示課題。通過圖片認識一次性筷子。完成教師給出的計算題，了解一次性筷子對資源的耗費情況。用數據直觀說明 我國使用一次性筷子的量相當驚人。通過計算，使學生了解使用一次性筷子帶來的危害。確立主題出示調查的概念，并予以 講解。設問：調查需要哪些準備？請學生根據日常經驗交流一次性筷子使用的場合。閱讀概念并傾聽老師講解，了解調查的含義。思考、交流教師提出的問題。幫助學生了解調查的概念及需要做的準備工作。引導學生交流一次性筷子使用的場合，為設計問卷作準備。設計問卷出示一份問卷的范例，明確問卷形式和設計要求。問卷形式：選擇式、判斷式、開放式。設計要求：問題的形式合理、題目的數量合適、選項的設計得當。請學生用舉手的形式回答示例問卷中的第一題，教師現場統計數據。請學生就上述三個方面（一次性筷子使用的場合：家里、學校、外出）思考，自己還想調查哪些問題，并現場交流。組織小組針對某一方面設計問卷，提醒學生相關注意事項。參考問卷范 例，學習問卷的形式和設計要求。各組根據自己的意愿選擇某一個方面設計問卷。通過展示范例，幫助學生認識問卷的形式和設計要求。培養學生將問題分解成幾個方面來思考的習慣。通過請學生僅就 一個方面的問題設計問卷，降低活動難度。分析數據，形成結論結合第一題學生現場舉手并統計的情況，講解如何統計數據。師生交流、探討統計數據的方法。出示問卷范例的結論格式，請學生了解如何從問卷調查的數據中得出結論。師生交流，共同探討統計數據的方法。通過范例，學習根據調查數據得出結論的格式和方法。幫助學生學習統計數據的方法，以及怎樣通過數據得出結論。拓展延伸，課外活動出示“一次性筷子并不衛 生”的新聞。請學生討論，如何讓大家少用一次性筷子。布置任務，請學生針對提供一次性筷子的商家做一次有關一次性筷子使用情況的調查。閱讀新聞。全班交流，如何讓更多的人遠離一次性筷子。讓學生全面了解一次性筷子的危害，自覺養成少用一次性筷子的習慣。引導學生課下實踐，掌握問卷調查的方法