綜合實踐活動尋找生活中的標志一、 活動背景 在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，時刻提醒人們遵守社會規則，給人們生活帶來極大的方便。實驗學校位于懷化市區，孩子可以在商場、學校、公共場所等地方，觀察到各種標志。為此，確定了本次綜合實踐活動主題生活中的標志。讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。 二、 活動目標 1、學生通過自主調查，認識生活中常見的標志、作用及特點，了解標志的種類及與人們生活的密切關系。 進行文明禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。 2、引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解有關標志的基本知識。提高資料搜集、整理以及分析信息的能力。 3、學生通過了解標志、嘗試運用聯想與概括的方法進行創作設計，培養想象力與創造力。 活動重難點：學生通過自主調查，認識生活中常見的標志、作用及特點，了解標志的種類及與人們生活的密切關系。三、 活動前準備： 1、老師指導選題，確定活動主題； 2、學生自由分組，民主選定組長，一共分為三個大組七個小組： 我是小小資料員資料組 （作用、特點等） 生活標志知多少實地考察組（交通標志、安全標志、食品標志、環保標志、公共場所的標志等） 我為生活添標志設計組（制作標志卡片） 3、 各組討論研究制定活動計劃，教師適當指導。 4、小組對照活動計劃開展活動。 四、 活動過程： 一、談話導入 標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。它造型簡潔獨特，信息傳達準確、易懂，色彩單純明快，具有很強的 美感。標志的應用十分廣泛，認識標志、了解標志能給我們的生活帶來了許多的便捷與幫助。 二、交流展示 以小組為單位的進行現場匯報會，組長匯總，其他人補充發言。 我是小小資料員資料搜集 1、 通過上網、查閱圖書、請教老師等途徑了解有關標志的知識、特點、作用等； 2、整理歸類，進行交流：我知道 3、將收集的資料分類、整理，制作卡片或手抄報。師評價，提出建議 生活標志知多少實地調查 1、觀察、調查實驗小學周邊的標志，了解其種類、用途以及對人們的影響，并拍照； 2、設計調查表格，統計； 3、利用網絡、圖書等資源收集各種標志信息，制作名片； 4、我們的發現和思考。師評價，提出建議 我為生活添標志設計組 發揮你的想象力，制作標志卡片。 要求：設計形象簡單明了 有視覺藝術的形式 美感形象獨特。 小結：實踐活動回顧： （1）“活動過程剪影”展示 ； （2）說一說：我的感受，體驗交流。師評價，提出建議。 五、活動總結與延伸 標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過這次綜合實踐活動，你們對標志的理解會更深。請大家今天回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創作標志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。