校園水培花卉主題活動方案一、主題活動背景 新學期里，學校校園粉刷一新，無論是樓道、還是班級教室的墻壁，干凈整潔的白墻總是讓人感覺缺少些什么。少了什么呢？對了，缺少那些匠心獨具的裝飾。怎么樣讓我們的校園更加漂亮、美觀、大氣、和諧呢？怎樣才能體現出“綠色海寧”的特色來呢？同學們，快開動起你的小腦筋，嘗試做一次小設計師吧，畫出我們的精彩創意，設計出我們喜愛的作品，用它們來妝扮我們的樓道、我們的教室、我們的校園！ 而教室里植物角的花花草草總是讓學生既欣喜又苦惱。欣喜每一片新葉的誕生、每一朵鮮花的綻放；苦惱的是土栽花卉經常要澆水，并且每次澆水時污水四溢。于是，同學針對植物角的花卉提出了大膽的質疑：能不能把這些花卉直接養在水中？水培花卉是不是既干凈又省事？怎樣讓原本陸生的花卉去適應水中的生活呢？尊重學生的興趣需求，經師生共同商議決定，確定本學期開展以“校園水培花卉”為主題的系列綜合實踐活動。 二、主題活動目標 本次實踐活動旨在讓學生親歷對吊蘭進行無土栽培的主動探究過程，以培養學生主動探究和創新實踐的精神，給學生以終身受用的知識和能力。 （一）知識目標 1、讓學生初步了解水培花卉，懂得花卉的栽培與我們的生活、與我們所學的生物知識等息息相關； 2、懂得植物的生長依賴環境的同時也會影響環境。 3、使學生能夠根據需要設計調查表。 4、幫助學生掌握攝影的一些基本方法。 （二）能力目標 1、使學生進一步形成與人交流、溝通的能力。 2、做到有目的的收集材料，在活動中能利用網絡、圖書資源等途徑收集信息，并對信息進行處理。 3、通過學生的調查、訪問、搜集、討論和歸納總結，培養學生獨立觀察和分析、解決問題的能力，提高學生的社會實踐的能力。 4、讓學生能利用生活中的一些廢棄物品自制水培裝置，培養學生的動手實踐能力。 （三）情感目標 1、讓學生愿意合作與交流，意識到人與自然要和諧相處。 2、讓學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，激發學生樂于用學到的知識改善生活。 3、提升學生的環保意識，引導學生關注自然和社會。 教學重難點：讓學生初步了解水培花卉，懂得花卉的栽培與我們的生活、與我們所學的生物知識等息息相關； 三、適用年級 六年級有興趣的學生 4、 活動過程： 活動一：確定活動主題 1、確立主題。 通過創設情境，使學生了解此次活動的主旨，并選出自己在本次活動中要研究的問題，進行主題分解，預設的以下幾個小主題：我認識的水培花卉、水培花卉的基本方法、水培花卉吊蘭的日常養護。學生根據自己的興趣、愛好、特長等自由組合成研究小組，根據分工情況每一個主題下建立采訪小組、調查小組、搜集小組、并選出組長，進行明確分工。 2、成立活動小組 引導學生根據個人的愛好和研究興趣選擇研究主題，將有同一興趣愛好、選擇同一研究主題的學生有機組合成研究小組，并給小組個性化命名。同時，推選出綜合素質較高、責任心較強的同學為龍頭，帶動小組活動。其他組員根據各自的特點進行明確分工，并填寫小組成員分工情況表。 3、制定研究計劃，擬定方案。 鼓勵學生張揚個性，設計自己喜歡的、具有小組特色的研究方案。指導學生將本組方案計劃在全班匯報交流，幫助學生分析活動方案的可行性，同時也學習其他小組的方法，反思自己計劃的不足，進一步完善計劃，達到優化活動方案的目的。（教師給予適時引導） 活動二：開展實踐活動 （1） 看水培 1、 讓學生通過網絡搜索、查閱書籍報刊等方式獲得水培的相關知識，了解水培的概念、原理、基本操作流程等；搜集整理各種水培資料，如水培植物圖片、栽培方法、水培優點、水培發展前景等。 2、 觀看水培操作視頻，讓學生初步感受水培的基本操作流程。 （二）走近水培 1、通過課件向學生展示同種植物在不同生活環境（主要指光照、水分、溫度等）中的生長狀態，啟迪學生思索“水培花卉的生長也依賴一定的環境條件，不同的環境條件對相同的花卉水培生長會產生怎樣的影響呢？”；又如讓學生觀察比較土栽花卉與水培花卉根系的不同等。 2.同時指導學生對所提出的問題進行歸類、整合，幫助學生分析問題的研究價值及可行性，篩選出最切實可行也最具有研究價值的問題進行研究。 （三 ）親歷水培 1、為學生提供開放的個性發展空間。在活動時間與活動空間上的開放，保證學生有足夠的時間和空間進行科學探究，讓他們充分體驗探究的過程，了解探究的方法。如，實驗場地可以是實驗室，也可以是學生自己家里；實驗室是本次實踐活動的主陣地，活動期間，實驗室為學生全天開放。 2、針對學生活動的具體任務，指導學生即時做好活動記錄，進行資料的收集與整理，并填好綜合實踐活動記錄表。資料收集可以是多種形式，如文字資料、圖片資料、數據資料、音像資料等。 3、在整個活動實施過程中，教師要及時了解各小組的研究情況，適時點拔，張弛有度。教師還要特別關注小組的合作與交流，對“分工明確而又齊心協力”的小組，即時給予表揚與鼓勵，加強學生團隊意識的培養。 活動三：活動成果的交流、總結。 1、 各小組對本組資料進行匯總、整理、篩選等，形成結論。 2、以小組為單位，制作活動的作品、成果。 3、開展成果發布會：各小組交流、展示自己的活動成果。 活動四：組織學生進行活動的評價。 學生如實填寫“綜合實踐活動評價表”。評出綜合實踐活動小能人和優秀的活動小組，以激勵學生的團隊合作精神。 六、活動建議： 1、引導學生從生活的各個方面、不同角度來發現、收集資料。 2、各小組收集、整理材料時應有所側重，交叉不可避免，但不可重復。 3、教師在指導分組時，應注意學生的合理分工，使學生能發揮各自的特長。需制作課件、攝像等，教師可給予適當指導，但不能包辦，應讓各小組獨立完成。 4、注意及時與活動導師溝通，爭取其配合。 5、注意取得家長的支持。 6、注意活動期間的安全