自制成長記錄冊綜合實踐活動課 活動設計背景： 今天我們班又有幾位同學參加學校的活動受到表揚，得到了獎狀。下課，孩子開心的跑來告訴我說?！袄蠋?，我又得獎狀了，我的獎狀都有10 張了！”“真厲害啊！”“老師，老師，我有十二張，還有一年級的三張100分的卷子和今天的100分的卷子。”“老師，我把你給我批改的三顆星的作業(yè)本都放著呢”孩子們嘰嘰喳喳的說著自己的光輝成績。我突然燃起了帶領孩子們保留這些飽含他們成長足跡的想法。于是，我把這些問題拋給孩子們，讓他們自己研究研究 活動內容： 確定活動主題，提出研究內容。 培養(yǎng)能力： 培養(yǎng)學生全面考慮問題，分析問題，總結問題的能力。 活動目的： 1. 通過現象發(fā)現問題。 2. 分析問題，總結問題，提煉出活動。確定活動主題。 3、明確活動的目的和意義。 4、確定研究課題，制定活動方案。 活動重難點：培養(yǎng)學生全面考慮問題，分析問題，總結問題的能力。 教學過程： 一、 導入新課。 1，今天又有同學得到了獎狀，特別值得我們學習，從這一張張獎狀中你們看到了什么？ 生：進步、努力、成長 2，對！就是成長。你還有什么能證明你成長東西么？小組討論 生：各種比賽中獲得的獎狀，獎章；自己慢慢長高的照片；自己最得意的習作或美術書法作品 二、 板書課題：成長。 1，你的這些精彩的瞬間是怎么保存的呢？ 生：我的獎狀都被媽媽貼在墻上了。我的好看的作業(yè)都被珍藏在書架上了 2， 大家都是有心的孩子，把自己的成長過程用心的保存起來。 3， 三、學生分組討論 1，你們在保存你們的這些成績的時候有沒有什么困難呢？小組討論 生：存放的很方式多樣，不夠統(tǒng)一。 太亂了，需要用的時候找不到了。 有的放的時間太長，不記得具體什么時候的事情了。 什么時候拍的照片，當時為什么那么高興想不起來了。 2，實在太可惜了！你們有沒有想過這是為什么呢？ 生：沒有統(tǒng)一存放。 沒有記錄 沒有分類整理 沒有多留心保存 3.大家真的很善于反思，這么快就找出了問題的原因，請問有沒有那位同學有好的建議分享給大家？ 生：我的媽媽給我做的影集，是按照我從小到大的順序擺放的。我覺得很好，我們整理我們的這些成績的時候可以按照時間順序擺放。 師：你能說說為什么選擇推薦這個辦法么？ 生：因為我媽媽按時間順序擺放的照片，我一看就知道我一步步怎么成長的，非常清楚。 師：確實是這樣的！按照時間順序擺放的資料清晰直觀，一目了然的展示出事物變化的過程，而且方便我們按照時間點來查找資料。老師也覺得你媽媽的方法真的很棒！ 生：我的所有與學習有關的東西都在一個大大的文件夾里存放著，我覺得大家可以把屬于自己的東西統(tǒng)一起來存放。 師：你能說說為什么選擇推薦這個辦法么？ 生：我覺得我的東西都在這里放著，我需要用的時候可以直接找到，非常方便。 你的統(tǒng)一存放的建議也很好，需要的資料可以準確的拿到。 你們真的非常善于反思、借鑒。 我們在存放我們的這些的有意義的能證明我們成長的資料的過程中肯定是有各種各樣的問題，老師也相信你們會有自己的辦法解決。剛才兩位同學的發(fā)言肯定也激活了你的一些靈感。 下面，請以小組為單位，完成下面的表格： 問題或困難 原因1 原因2 預期的效果 要求：1，小組討論完成表格。 2，多角度分析原因，找到解決辦法。 3，表格不夠可以自己補充。 四，揭示課題： 通過大家的表格分析，我們發(fā)現，我們按照我們的需求自制成長記錄冊真的是不錯的方法。 板書：自制成長記錄冊。 五、開展有關實踐活動。 1、我們在做一件事情之前，準備工作是非常重要的。你們覺得我們在做自制成長記錄冊這件事情之前應該做點什么呢？ 2，你用今天你學到的分析解決問題的方法來做準備。 板書： 自制 成長 記錄冊 困難 原因 解決