認(rèn)識(shí)身邊的園林樹木一、主題活動(dòng)的背景 保定市競秀區(qū)江城鄉(xiāng)第一小學(xué)是由前江城鄉(xiāng)大汲店學(xué)校和后高莊學(xué)校統(tǒng)一辦學(xué)而成的，因兩村緊鄰，故而結(jié)合。大汲店村是全國生態(tài)文明村，村內(nèi)設(shè)施齊全，交通便利，園林樹種眾多。本課主講魏劍鋒，1997年畢業(yè)于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)林業(yè)師資專業(yè)，本科學(xué)歷，在調(diào)入本村工作以后，出于專業(yè)性的敏感，發(fā)現(xiàn)了本村的“樹木”資源眾多，開始帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)村內(nèi)的“樹木”，并于2010年申請市級(jí)課題農(nóng)林技術(shù)走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐課的探究，2013年順利結(jié)題。并形成了一套綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，共三冊?，F(xiàn)大汲店村已經(jīng)開發(fā)成為保定市農(nóng)業(yè)生態(tài)園，這對于本課程來講，無疑是學(xué)生們大開眼界的好機(jī)會(huì)，因此，近兩年，該校在這方面也有了長足的發(fā)展。 二、學(xué)情分析 6年級(jí)學(xué)生淳樸、活潑、積極向上，也是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對周圍的環(huán)境也有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外活動(dòng)中去學(xué)習(xí)。學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)，但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差，本課程正好能尊重個(gè)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工與合作精神。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師：植物名稱卡片、園內(nèi)樹種的相片、中央電視臺(tái)關(guān)于“塞罕壩”的公益廣告。 學(xué)生：日記本和筆 四、教學(xué)目標(biāo) （一）情感目標(biāo)： 通過認(rèn)識(shí)身邊的園林樹木，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到本村的“綠水青山”來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)花草樹木的情感，以及為本村生態(tài)園做貢獻(xiàn)的情懷。 （二）能力目標(biāo)： 1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。 2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能為及留心觀察生活的習(xí)慣。 3.通過小組活動(dòng)，學(xué)生會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。 （三）知識(shí)目標(biāo) 1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹木，了解相關(guān)的基礎(chǔ)知。 2.通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與人類生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)園林樹木，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，懂得為本村生態(tài)園做力所能及的貢獻(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：對于一些不常見園林樹木的認(rèn)識(shí)。 六、 教學(xué)用具 多媒體 植物名稱卡片 七、教學(xué)過程 （一）課題導(dǎo)入： 1.播放中央電視臺(tái)關(guān)于塞罕壩林場的公益廣告兩則。同時(shí)讓學(xué)生思考問題：視頻廣告里有個(gè)大牌子，寫的什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答：綠水青山。 （二）主題： 1. 設(shè)置如下問題，培養(yǎng)學(xué)環(huán)保生態(tài)意識(shí)。 廣告中的人們在做些什么？廣告中的人們在做些什么？ 我們能為本村的生態(tài)園做些什么？在生態(tài)園里，你認(rèn)識(shí)多少樹木？ 通過以上問題把綠水青山的話題引導(dǎo)到本村生態(tài)園的樹木認(rèn)識(shí)上來。 2.園林樹木的認(rèn)識(shí)。 通過在生態(tài)園已經(jīng)拍好的相片，依次介紹。 玉蘭：花朵大，花瓣肥厚，氣味芳香淡雅，生態(tài)園西側(cè)有五株。 垂柳：細(xì)枝下垂的柳樹，生態(tài)園河邊有多株，關(guān)聯(lián)魯智深倒拔垂楊柳。 刺柏：葉片呈針刺狀，觀察時(shí)注意別受傷，生態(tài)園西側(cè)有多株。 側(cè)柏：葉片鱗狀，小枝呈平面狀伸展，西大橋最高大的兩棵就是。 云杉：小枝葉呈現(xiàn)“狼牙棒”狀，村東大橋生有二株。 油松：針葉細(xì)長，兩針一束，生態(tài)園河邊有三株。 紫葉李：李樹的一種，葉片呈現(xiàn)為紫紅色，生態(tài)園西側(cè)壽園有四株。 連翹：一種灌木，小枝中空，也是一種藥材，壽園有一株。 黃櫨：著名的北京香山栽有大量該樹種，所以才有“香山紅葉”，壽園有兩株。 蘇鐵：也叫鐵樹，村內(nèi)古戲樓南側(cè)有多株。 櫻花：葉片與杏樹相似，花呈粉紅色，多重瓣，村內(nèi)多處種植。 3.整隊(duì)出發(fā)前往觀察地點(diǎn)。 （三）現(xiàn)場認(rèn)知： 到達(dá)生態(tài)園西側(cè)的壽園，開始依次識(shí)別，辨認(rèn)課堂內(nèi)介紹的樹種，同時(shí)把提前制作好的“樹種介紹標(biāo)簽”讓同學(xué)們分別掛到相應(yīng)的樹枝上，方便大家以后來識(shí)別。 (四)總結(jié)及作業(yè) ： 本次課介紹的樹種不少，同學(xué)們能認(rèn)識(shí)多少??？如果還有個(gè)別樹種沒有記住，課余時(shí)間再來看一下掛的標(biāo)簽。 八、課后反思 實(shí)堂受課后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生環(huán)保意識(shí)比自己想象的要強(qiáng)多了。在講授樹種識(shí)別時(shí)，同學(xué)們對松樹和柏樹分不清楚，另外知識(shí)面相對窄一些，如：不知道北京的“香山紅葉”，也不知道水滸傳中有一個(gè)倒拔“垂楊柳”的魯智深。上室外課的時(shí)間稍緊張，介紹的有些倉促，同時(shí)還應(yīng)該注意室外課時(shí)有個(gè)別學(xué)生開“小車兒”。此外，在觀察地點(diǎn)，還出現(xiàn)了一些課上沒有介紹的樹種，如銀杏、杜仲、毛櫻桃、桑樹、紫藤、大葉黃楊、金葉女貞、紫葉小檗等，雖然也對同學(xué)們進(jìn)行了當(dāng)場介紹，但卻沒有給同學(xué)們提前準(zhǔn)備好標(biāo)簽，準(zhǔn)備不是很充分。本課介紹的樹種可能從數(shù)量上講，有些偏多。通過本次課，同學(xué)們對較有特點(diǎn)的樹種記憶還是相當(dāng)深刻的，如：杜仲的葉片撕開時(shí)有拉絲現(xiàn)象，紫葉小檗帶有尖刺能傷手，云杉有“狼牙棒”狀的小樹，銀杏有扇形葉等