粵科版版科學四年級25認識太陽課時教學設計課題 認識太陽單元4學科科學年級四年級學習目標教學目標科學知識太陽是自身能發光發熱的星體；科學探究1、通過測量陽光下和樹蔭下的溫度，感受溫度的差異，從而了解太陽會發熱；2、通過查資料的方法收集信息，了解更多的太陽知識，并運用氣泡圖等形式對資料進行梳理。科學態度1、 了解太陽的知識，對研究太陽產生興趣；2、 樂于和同學分享自己所了解到的太陽相關知識。重點通過一組測量和觀察活動，感受太陽的能量。難點收集有關太陽的資料，學會用氣泡圖等形式梳理有關信息。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 猜謎語：有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。（太陽）2、 思考：同學們，我們需要太陽嗎？（需要）3、 繼續思考：太陽給予了我們什么呢？（它給我們帶來了光明和溫暖。）二、問題引入。1、出示情景圖，中午放學的時候，幾個小朋友走在回家的路上，引出疑問：問題1：從情景圖中你觀察到了什么？（我發現有的同學滿頭大汗，有的同學戴著帽子，有的同學打著傘。）問題2 ：為什么會滿頭大汗？為什么要戴帽子、打傘呢？（因為太陽的溫度實在是太高了，戴帽子和打傘是為了防曬。）問題3 ：太陽能產生高溫，太陽是個大火球嗎？（是）這節課就讓我們一起來認識一下太陽吧。(板書課題：認識太陽）猜謎語思考問題回答問題觀察主題圖思考問題通過猜謎語，問問題等方式，讓同學們產生疑問，激發學習興趣，同時對太陽有了初步的認知。對太陽的相關知識產生疑問，激發學生探索欲講授新課一、活動一 感受太陽的能量1、小實驗：感受陽光下和樹蔭下不同環境中的溫度差異。（出示陽光下和樹蔭下測量溫度的圖片）2、說一說實驗過程是怎樣的？實驗步驟：（1）、一名同學手持溫度計在陽光下站一分鐘，記錄此時溫度計的讀數。（2）、同時另一名同學手持溫度計在樹蔭下站一分鐘，記錄此時溫度計的讀數。（3）、將溫度數據填寫在表格中，和同學的數據進行比較。溫馨提示：在測量兩處溫度時，要同時進行。實驗記錄：將數據填寫在表格中。4、 思考：問題1：通過觀察對比實驗數據，你發現了什么？（我發現陽光下的溫度要比樹蔭下的溫度高得多。）問題2：為什么陽光下的溫度會高一些？（因為太陽如同一個大火球，會發光發熱，所以陽光下的溫度要高一些。）5、觀看相關視頻。二、活動二 我了解的太陽1、思考：太陽除了會發光發熱外，你還了解哪些與太陽有關的知識嗎？2、任務：請同學們閱讀書本64頁的文字，并完成氣泡圖。3、4、太陽的質量和體積：太陽的體積和質量巨大，體積大約是地球的130萬倍，質量是地球的33萬倍，距離地球1.5億千米。（出示圖片）5、太陽的溫度：太陽的表面火舌翻滾，熱浪升騰，溫度大約是6000攝氏度，內部溫度大約是1500萬到2000萬攝氏度。（出示圖片）6、太陽的年齡：太陽是銀河系中的一顆恒星，是離我們最近的一顆恒星，大約有50億歲了，估計它的壽命還有50億年呢！ 7、太陽的組成：我們知道我們的地球是由固體物質組成的，而太陽卻不是，它不是由固體組成的，它是一個巨大而熾熱的氣體星球。（出示圖片）8、觀看視頻了解太陽。9、小結：太陽是一個能自己發光發熱 的巨大球體，它給我們帶來了光明和溫暖。太陽每時每刻都釋放出巨大的太陽能，雖然只有其中很少的一部分能到達地球，卻已足夠滿足地球上一切生物生命活動的需要了。三、拓展提高1、人們可以利用太陽光做什么呢？出示相關圖片。體驗實驗思考討論閱讀課本收集資料整理資料通過實驗，記錄數據，對比數據，得出結論，太陽能發光發熱，產生巨大能量培養學生自主學習能力，并學會通過氣泡圖來整理資料課堂小結談一談本節課的收獲，和大家分享一下吧！板書認識太陽陽光下的溫度比樹蔭下的高體積、質量巨大表面溫度很高太陽 是一顆恒星氣體星球旺盛的中年時期