粵科版版科學(xué)四年級下冊13 動物需要空氣 教學(xué)設(shè)計課題 動物需要空氣單元2學(xué)科科學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察鯉魚（或金魚、鯽魚）的呼吸現(xiàn)象。了解魚在水中怎樣呼吸。2、觀察和了解更多的動物的呼吸現(xiàn)象，認(rèn)識它們的呼吸器官。3、在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)；體驗合作學(xué)習(xí)，愿意與他人交流。重點1、能對觀察到的現(xiàn)象進行合理的、有證據(jù)的推斷。2、學(xué)會用科學(xué)詞匯、圖示的方法對所觀察的現(xiàn)象進行整理和分析。難點學(xué)會用科學(xué)詞匯、圖示的方法對所觀察的現(xiàn)象進行整理和分析。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、問題引入。1、出示幾個小朋友圍著魚缸觀察金魚的圖片。讓同學(xué)們思考：問題1：它們在喝水嗎？問題2 ：它們是在呼吸嗎？問題3 ：它們在水里怎么呼吸？這節(jié)課就讓我們一起來帶著這幾個問題來了解一下動物需要空氣吧！觀察圖片思考問題回答問題通過觀察圖片，讓同學(xué)們產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、活動一 魚在水中怎樣呼吸1、所有的動物都會呼吸，魚兒也不例外。任務(wù)：觀察水中的魚的視頻。2、請同學(xué)們思考：問題1：通過視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)水中的魚嘴總是一張一合，同時，鰓蓋也是一張一合。）問題2：這兩個結(jié)構(gòu)與魚的呼吸是否有關(guān)？（魚和人一樣，必須吸入氧氣才能生存。但是，魚不能直接呼吸空氣，只能通過特殊的結(jié)構(gòu)魚鰓，來吸收溶解在水中的氧氣。）問題3：魚是怎樣在水中呼吸的？3、出示魚的呼吸器官鰓，以及鰓中的鰓絲。任務(wù)：觀察魚鰓的特點。4、請同學(xué)們思考：問題1：魚鰓有什么特點？（顏色鮮紅，由多而細(xì)的鰓絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管。）問題2：這個特點與其在水中呼吸方式有什么關(guān)系？（鰓是魚類的呼吸器官，是一種特殊的專門適應(yīng)水中呼吸的結(jié)構(gòu)，他可以把氧從水中分離出來。）5、了解水流的途徑：（水流入魚口后，經(jīng)過鰓，然后從鰓蓋后緣流出。）6、小結(jié)：在水中，魚一張一閉地進行呼吸。張嘴時，把水吸入，鰓蓋關(guān)閉；閉嘴時，鰓蓋打開，讓水流出。在水流經(jīng)鰓過程中，水中溶解的氧就被鰓上的毛細(xì)血管吸收，同時把二氧化碳排入水中。二、活動二 其他動物怎樣呼吸1、思考：是不是自然界中所有的動物都是通過鰓來呼吸的呢？（ 動物通過呼吸獲取空氣中的氧氣，維持身體的需要。除了魚類之外，絕大多數(shù)動物（主要是指脊椎動物，包括兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動物）的呼吸器官是肺。如生活在陸地上的鳥、蛇、羊等動物，以及生活在水中的鯨、海豚、海龜?shù)葎游铮峭ㄟ^肺來呼吸，獲取空氣中的氧氣。）2、出示松鼠、水雉、青蛙、海龜?shù)葎游锏膱D片，請同學(xué)們思考：問題1：這些動物是通過什么進行呼吸的？（它們都是肺進行呼吸的。）問題2：空氣是通過什么途徑進入肺中的？3、用肺呼吸的動物的呼吸方式大體一致，空氣進入肺中的途徑是：空氣 鼻腔 氣管 肺三、拓展提高其他呼吸方式1、體表呼吸。出示草履蟲、水螅、渦蟲和蚯蚓的圖片。（低等生物沒有專門的呼吸器官，干脆就是用體表進行呼吸。）2、了解蚯蚓的死因。雨過天晴后，暴露在地面上的蚯蚓，體表很快就會變得很干燥，外界氣體就不能進入體壁，蚯蚓會因不能進行呼吸作用而死亡。3、用氣管呼吸。出示蝗蟲、蝴蝶和蜻蜓的圖片。（有些動物用氣管進行呼吸，氣管位于它們身體的腹部。）觀看視頻思考問題回答匯報思考問題思考問題歸納總結(jié)學(xué)會觀察，學(xué)會表達，學(xué)會總結(jié)通過觀察魚的呼吸器官鰓，更進一步了解魚在水中是如何呼吸的了解其他動物的呼吸方式了解空氣通過什么方式進入肺中的課堂小結(jié)談一談本節(jié)課的收獲，和大家分享一下吧！板書動物需要空氣動物需要空氣魚的呼吸方式：用鰓呼吸空氣進入肺中的途徑：空氣 鼻腔 氣管 肺