3.22給小車裝上風帆粵教粵科版四年級下教學目的：1、了解掌握利用風能行駛的小車的原理及制作方法。2、培養(yǎng)學生動手動腦的探究能力，及制作技巧，浸透環(huán)境意識，增強制作興趣。教學重難點：風力小車的安裝等過程。課型與方法：理論講解，動手實踐。學習目標課前問答電風扇有什么用？思考：電風扇可以讓人涼快。電風扇還能干嘛呀？思考：風能夠產生能量。風還可以給其他什么東西能量呢？思考：可以讓風車推磨，還可以讓帆船跨越大海，也可以讓滑翔機風上天，風的作用太大了。風能是一種很干凈的能源，不會產生污染。新知導入思考：問題1：海上航行的帆船是通過什么前行的？是通過風帆提供前行的動力。問題2：那風帆又是依靠什么提供動力的？風帆是借助風力提供動力的。問題3：如果給小車裝上風帆，小車能動起來嗎？請同學們翻開科學課54.55頁，看看書本上的小伙伴是如何制作風帆小車的吧能新知講解任務：給小車裝上風帆，利用風力讓小車動起來。思考：問題1：需要哪些器材？硬紙板、小木棒、粘膠、剪刀、小車和風扇等。問題2：要注意哪些事項？1、小木棒要剛好插入到小車的車身里面，不能觸碰到地面。2、風帆要垂直于車身，不要出現(xiàn)傾斜。3、用電風扇實驗時不要把手指伸進扇葉中。新知講解問題3：怎樣去操作這個實驗？1、先用剪刀在硬紙板上剪下一個梯形的風帆。2、再用兩根小木棒粘成十字架狀，然后把風帆粘在小木棒上。3、將制作好的風帆插入到小車上。4、打開風扇，讓風帆正對著風扇。新知講解我們已經知道利用推力、拉力和彈力都可以啟動小車，而且推力、拉力和彈力越大，小車行駛的距離越遠。那么，是不是風力越大，小車行駛的距離越遠呢？猜想：風力越大，小車行駛的距離越遠。怎樣驗證這個猜想呢？通過做實驗。新知講解實驗器材：風帆小車、風尚、尺子和記號筆等。實驗步驟：1、先用記號筆在光滑的桌面上做上一個記號，作為起點。2、一名同學手拿風帆小車放在起點處，另一名同學將風扇風力調節(jié)到1檔。3、釋放小車，記下小車停止的位置，做上記號。4、用尺子測出小車行駛的距離。5、用同樣的方法多測量幾次。6、改變風力大小，再次實驗。7、記錄每次行駛的距離。注意事項：新知講解1、風帆小車的風帆角度不能有所改變，要保持一致。2、要等到風力完全吹到小車后再松開手，釋放小車。3、要注意用電安全，手指不要伸進扇葉。填寫實驗記錄表。思考：通過觀察實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？實驗結論：新知講解在一定的范圍內，風力越大，小車行駛的速度越快，小車行駛的距離長；在一定的范圍內，風力越小，小車行駛的速度越慢，小車行駛的距離短。思考：除了風力可以影響小車行駛的距離外，還有其他因素影響小車行駛的距離嗎？風帆的角度。新知講解思考：當風力大小相同時，風帆角度的不同對小車運動有什么影響？正對著（A）側對著（B）新知講解實驗器材：兩種不同角度風帆的小車、記號筆、尺子和風扇等。實驗步驟：1、先將兩種類型的小車分別命名為A和B。2、將風扇調節(jié)到2檔，再將小車放到起點處，然后釋放。3、記錄下小車停止的位置，測量行駛距離。4、用同樣的方法多測量幾次。5、用同樣的方法測量B車的行駛距離。注意事項：1、不能改變風力的大小。2、在多次測量時，不要隨意改變風帆的角度填寫實驗記錄表。新知講解實驗結論：當風力大小相同時，帆面正對著風扇時，能有效利用風力，小車行駛的距離比較遠；當風力大小相同時，帆面?zhèn)葘χL扇時，風力難于作用于風帆，小車行駛的距離比較近。課堂練習填一填。1、風帆小車是利用（）來使小車運動的。3、當帆面正對著風扇時，小車行駛的距離越（）。2、當風力越大時，風帆小車行駛的距離就會越（）。風力遠遠風力大小風帆角度4、通過實驗，我們知道風帆小車行駛的距離與（）和（）。拓展提高什么是風能？風能夠產生能量，它所產生的能量就是風能。風能可以推磨，還可以讓帆船跨越大海，也可以讓滑翔機風上天，風能的作用太大了。風能是一種很干凈的能源，不會產生污染。拓展提高人們利用風能做了哪些事情？帆船航行風能發(fā)電課堂總結談一談本節(jié)課的收獲，和大家分享一下吧！板書設計給小車裝上風帆風帆利用風力小車運動在一定的范圍內，風力越大，小車行駛的距離長風力越小，小車行駛的距離短當風力相同時，風帆正對著風扇，小車行駛距離遠風帆測對著風扇，小車行駛距離近作業(yè)布置課后和同學一起嘗試設計和制作風帆小車