9 樹葉變黃了 教學設計教材內容：蘇教版小學科學一年級上冊28-30頁。教學目標：1.通過觀察、比較兩片樹葉，初步了解樹葉的結構。2.通過對多種樹葉變黃規律的探究，讓學生知道尋找問題的真相必須經過認真仔細的觀察，并對更多自然現象表現出探究興趣。教學重難點：教學重點：掌握“尋找問題的真相需要通過認真仔細的觀察”這一科學研究方法。教學難點：認識葉的結構，探究多種樹葉變黃的規律。教學準備：樹葉照片，磁貼教學流程：一、觀察樹葉，認識葉的結構。1.導入：上課之前我們一起來聽一首歌，會唱的同學一起來唱一唱哦！（播放兒歌小樹葉配樹葉視頻。）師：這歌唱的是誰呀？生：小樹葉。師：你觀察過樹葉嗎？生：觀察過/沒觀察過。2.（出示兩片不同品種的綠色樹葉）師：老師這里有兩片小樹葉，想和大家一起觀察一下，你能說一說它們有什么特點嗎？（如果學生答不到結構方面，追問：你能找到它們有什么相同或不同的地方嗎？）生：形狀不同，都有把子、扁扁的、一條條的（結合橢圓形樹葉簡筆畫，揭示葉柄，葉脈，葉片，葉尖，邊緣等名稱）3.（出示大的黃色銀杏樹葉卡片）師：老師這里還有一片銀杏樹葉，你能說說它各部分的名稱嗎？請學生指一指，說一說（教師把銀杏葉的不同部位與葉的結構名稱連接）。4.師：你們太厲害了，那你們有沒有發現這片樹葉和前面的兩片樹葉有什么不一樣呢？生：形狀、顏色不一樣。師：為什么會有不一樣的顏色呀？生：因為秋天到了，樹葉變黃了。師：哦！那它原來應該是什么顏色啊？來源:學,科,網Z,X,X,K生：綠色（出示綠色銀杏樹葉卡片）師：你們同意嗎？生：同意。5.師：那這片銀杏樹葉是一下子就從綠色變成了黃色嗎？（板書課題）生：慢慢變黃/從春天到秋天變黃師：那你覺得它是從哪個部位開始變黃的呢？（可指著板書問，是這里開始、還是這里.）生：從邊緣到葉柄，從中間到邊緣來源:Z.xx.k.Com2 師：同學們太厲害了，有這么多種想法，我們在科學上把這些叫做我們的“猜想”（板書：猜想）。二、引導學生知道要想發現銀杏葉變黃的規律就必須選擇合適的方法、并進行仔細的觀察。1.師：可是事實是不是和同學的猜測一樣呢？你覺得我們該怎么辦？生：去觀察樹葉師：觀察什么樣的樹葉呢？生：綠的，有一點黃的，黃的/從春天到冬天的樹葉(注意在交流中引導學生知道怎樣是科學的觀察方法，同時要注意提醒學生注意安全）師：但是看一看就行了嗎？（引導學生知道要及時記錄觀察結果）生：畫下來，拍照片（學生說不到照片時，可以提示：爸爸媽媽是怎么記錄我們的成長過程的呢）2.師：真棒，科學家就是這樣研究樹葉的，希望你們都能像小科學家一樣，去認真仔細的觀察、記錄樹葉變黃的過程。老師今天也帶來了一些照片（ppt出示銀杏樹葉），你能從老師的這些照片中發現銀杏樹葉變黃的過程嗎？生：能。師：在給每個小組發照片之前老師想提醒同學們，討論的時候要小聲，不要爭搶，要合作完成任務，可以做到嗎？發放照片，讓學生自己研究。師：哪個小組愿意來分享一下你們的發現？（請學生展示排序）其他組一樣嗎？（如果有不一樣的，板書到黑板上）追問：那誰來說說你為什么這樣排？生：從全綠，到有一點黃，黃的多一些，全黃。師：有沒有不一樣的？他們這樣排序你們同意嗎？（如果有不同意的，請他們說一說自己的理由）3.師：那誰來說說老師帶來的這幾片銀杏葉的變黃過程是從哪開始到哪的？來源:學#科#網學生回答。三、通過給不同樹葉排序，來尋找樹葉變黃的規律，進一步激發學生對樹葉變黃的觀察興趣。1.師：說的很好。那你們想知道其他植物的葉怎么變黃的嗎？怎么辦？生：觀察其它樹葉（追問觀察什么樣的樹葉）。2.師：老師這里正好還有幾種樹葉的照片（PPT出示其他樹葉照片），你們能幫老師找一找，看看它們是怎樣變黃的嗎？發放照片，每組兩種，讓學生自己找規律并匯報（多種不同規律）。3.師：怎么回事啊？（引導學生交流想法，能激發學生產生主動觀察的意識就好了。）4.師：大自然可真是神奇，連樹葉變黃都有這么多不同的變化。希望你們明年繼續觀察，尋找到答案。來源:學科網ZXXK下課板書設計來源:Z_xx_k.ComSh y bin hung le 樹 葉 變 黃 了葉尖邊緣葉脈葉片葉柄