4.月相變化的規律【教學目標】1.知道月相在一個月的不同時期有不同的形狀。2.知道月相變化是月球在圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規律的。3.掌握月亮變化的規律，能對不同的月相排序?！窘虒W重難點】1.知道月相變化是月球在圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規律的。2.掌握月亮變化的規律，能對不同的月相排序。【教學準備】畫有月相的紙牌、教學課件等?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。1.創設情境，引出月相話題。教師：同學們，蘇軾的水調歌頭里有“明月幾時有？把酒問青天月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發現了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經見到過的月亮是什么樣的？（當學生說到滿月時，請他說出陰歷時間）2.教師講解：月亮在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫作月相。二、學單導學，自主探索。1.一個月中月相變化的規律。（1）教師出示課件，展示一個月中的月相變化。（2）將學生分組，引導學生小組合作在自己的紙牌上畫好這些月相。（3）教師提問：觀察圖中的月相，哪些是你們曾觀察到的？哪些是沒有觀察到的？（4）學生根據經驗回答。2.試著給月相排序。（1）學生根據前面出示的課件，給小組畫好的月相紙牌排序。（2）教師明確：小組合作，分別將月相按順序排成圓形和一字形。（3）學生小組內排序后展示排序結果，教師巡視后指導。3.制作一個月相變化的紙牌。（1）教師展示課件展示一個月的月相變化，指導學生補充畫好小組內的一個月內月相變化的紙牌。（2）學生完成后，指導各小組參照課件展示，按順序疊好紙牌，并翻動。（3）教師指名學生匯報觀察到的結果。三、深入研討，建構認識。1.教師提問：一個月內，月相變化的規律是什么？2.學生小組內交流后匯報。3.總結：一個月內月相是變化的，變化是有規律性的。農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。四、拓展應用，深化認識。閱讀資料：觀察月球的運動。【板書設計】月相變化的規律新月上弦月圓月下弦月殘月【教學反思】月相變化是地球上看到的最顯著的兩個天文現象之一，與我們的生活關系密切。本課主要是讓學生知道什么是月相，月相在不同時期有不同的形狀，并能根據平時的觀察，通過邏輯推理，知道月相變化是有一定規律的，從而產生持續觀察月相興趣。本節課我認真讀教材，專心設計教學活動、準備課件、并向老前輩們多次請教，多次修改并確定整個教學環節，上了多次試教課后才上公開課，最后才來上這節課。通過這樣的磨煉，感覺進步很大。但是，上下來發現還是不滿意，還是有許多不足之處。1.教師講解過多，教師要時刻意識到學生才是課堂的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2.教師要引導學生探究，讓學生發現問題或者是提出問題。3.缺少板書，如用PPT，最后課堂總結時，可以采用填空的方式進行羅列，提高課堂的實效性。4.對課件的處理還不到位。5.在知識上，學生對于畫一個月的月相還有一定困難