3.蠶長大了【教學目標】1.知道蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發生變化。2.知道蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發生變化。3.知道蠶的身體結構及其作用。4.知道蠶的生長情況和環境條件密切相關。5.認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。【教學重難點】1.知道蠶在生長的過程中的變化。2.知道蠶的身體結構及其作用。3.知道蠶的生長情況和環境條件密切相關。【教學準備】放大鏡、直尺、天平、學生自己飼養的蠶、教學課件等。【教學過程】一、復習導入，聚焦問題。1.教師：同學們飼養的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？蠶在生長過程中發生了什么變化呢？2.學生相互交流后匯報，教師板書課題。二、學單導學，自主探索。1.觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示觀察器材和觀察方法。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞四大問題進行討論，明晰觀察過程。一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時間發生的變化。三是蠶用什么吃食物？2.觀察中，圍繞隨堂學部分展開實驗、觀察。（1）學生按照要求完成實驗，并思考：怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？（2）教師指導學生用圖畫的形式做好記錄。3.觀察后，匯報交流記錄結果。（1）學生展示各自畫好的蠶和它的食物。（2）教師巡視，并指導學生改進圖畫。三、深入研討，建構認識。1.交流蠶的生長變化。（1）學生交流匯報前一段時期養蠶活動的發現和體會。（2）關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的可變化性。2.觀察蠶的外形和行為。（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。3.蠶還會長成什么樣？（1）預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內容及方法。（2）教師根據研討情況總結。四、拓展應用，深化認識。閱讀資料：教師用課件展示蠶的蛻皮，指導觀察蠶的結繭。【板書設計】蠶長大了1.顏色：白色2.運動：慢慢爬行3.食量：變大4.對外界刺激的反應：有反應5.特殊行為：會“眠”【教學反思】蠶其貌不揚的外表，甚至說那笨拙的樣子會有一種令人生厭的感覺，可它卻有一種默默無聞、一心吐絲造福人類的可貴品質。人們的記憶中早已沒有了笨笨蟲的形象，取而代之的是一個被美化的、可愛的小生命。今天，在進行蠶的身體結構認識的教學環節中，當我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出示在學生面前時，部分學生都把臉轉到一邊，并不停地說：“真惡心。”個別幾個學生雖沒有做出那么強烈的反應，但也只是為了免遭老師的批評。我當時確實很氣憤，可轉念一想，如果換成我，不了解蠶吐絲的本領，看到這樣一個面目可憎的小生命，也會有惡心的感覺。要想深刻地了解剖析一種事物，需要建立在對它良好的第一印象的基礎上。我向學生們生動地講解了蠶這么小的生命，卻能吐出那么多的蠶絲，人們用這些蠶絲織成了許多精美的絲織品。學生的心理在一點點變化，由厭惡到驚嘆再到喜愛，我抓住這個契機，問同學們：“你們喜歡蠶嗎？”學生們都毫不猶豫地回答喜歡。于是我就讓學生們帶著這種喜歡之情再去觀察這個小生命，研究一下它身體結構的特點。學生都愉快地投入其中，其樂融融，最初的厭惡之感已消失得無影無蹤