5.月球地球的衛星【教學目標】1.月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2.能利用多種渠道搜集有關月球的信息。3.建造月球環形山的模型，并提出有根據的推測。根據現象推測環形山的成因，學習合理地控制多種因素，創造性地用多種方法造“環形山”。4.按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。【教學重難點】1.月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面與地球不同。2.建造月球環形山的模型，并提出有根據的推測。根據現象推測環形山的成因，學習合理地控制多種因素，創造性地用多種方法造“環形山”。【教學準備】托盤、細沙、大小不同的球、教學課件等。【教學過程】一、談話導入，聚焦問題。1.教師：有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽？請幾位同學講故事或者背詩：嫦娥奔月玉兔搗藥吳剛伐桂等故事。2.教師：談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究月球地球的衛星。（板書課題）二、學單導學，自主探索。1.觀察月球，了解月球的基本情況。（1）課件出示月球正面和背面的照片。指名學生回答觀察到的現象。（2）學生觀察照片后回答。（3）教師進一步展示月球資料卡，學生學習記錄后，自主完成隨堂學部分的習題，教師巡視檢查后視完成情況再次補充月球知識。2.模擬制造環形山。（1）教師出示課件，展示制作步驟。（2）教師明確學生在制作過程中圍繞幾個問題展開思考：選擇哪些模擬實驗的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環境？如何做好這個實驗，才能使造出來的“環形山”和月球上環形山的特點比較符合？（3）學生根據課本P52與課件展示的制作過程，分小組合作制作“環形山”。（4）完成模擬實驗后，交流展示各小組的實驗結果。學生根據實驗結果，結合環形山資料圖，在隨堂學習題中畫出簡圖并簡要地用幾個關鍵詞寫出特征。（5）教師評價學生造好的“環形山”，主要從相似性方面評價。（說明：學生模擬實驗的環形山應體現出和圖片中的環形山類似的特點：分布隨機、大小和深淺不一等。）3.比較月球與太陽的特征。（1）教師課件出示太陽和月球表面的圖片，學生觀察后在維恩圖中填寫月球和太陽的相同和不同之處。（2）指名學生展示交流自己填寫的維恩圖，教師適當改正補充。4.教師：關于月球，你們關心什么問題？把它們寫下來，課后查閱資料。三、深入研討，建構認識。總結月球的特征。1.教師指名學生根據所學匯報月球特征。2.教師匯總后修改補充。提問：根據我們現在對月球的了解，月球適合人類居住嗎？四、拓展應用，深化認識。閱讀資料：月球對地球的影響。【板書設計】月球地球的衛星1.環形山特點：分布雜亂、數量眾多、有大有小、有深有淺2.成因：撞擊說（隕石撞擊是主要原因）【教學反思】教學設計環節上，在了解月球科學知識的同時，我更加著重于對孩子們的探究能力和對信息的分析比較整理能力的培養。在教學過程中，學生們的課前準備還是比較充分的，這就有利于課堂教學的展開。通過今天的學習，大家了解了許多知識，但還有很多知識我們沒了解到，希望同學們在課下多觀察月球并且有計劃的記錄，多查閱課外資料。在這節課中，我對學生的了解不夠，對學生對本節內容的基本的資料的判斷有誤，對學生的能力作了過高的評價。這說明自己在備課這個環節上還應該下功夫，駕馭課堂的教學能力有待提高。將來，在平時的教學工作中要善于反思，總結自己的得失，努力學習，逐步提高自己的教學水平