3.直線運動和曲線運動【教學目標】1.掌握直線運動和曲線運動。2.經歷觀察物體運動的實驗，培養細致、認真的觀察記錄能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。3.經歷實驗探究，體會直線運動和曲線運動的異同點，認識到自然界的事物是有聯系的。【教學重難點】掌握直線運動和曲線運動。【教學準備】各色小球、直線軌道、曲線軌道、教學課件等。【教學過程】一、情境導入，聚焦問題。1.教師出示課件展示公路樞紐，并提問：公路上汽車的運動路線有什么不同？2.學生匯報：有些汽車做直線運動，有些汽車做曲線運動。3.教師繼續提問：我們生活中還遇到過哪些類似的運動現象？4.學生討論并根據經驗做出回答，（板書課題）。二、學單導學，自主探索。1.觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示過山車、鳥、桌球、電梯等物體的運動。（2）教師引導學生觀察物體的運動路線。（3）教師仿照課本P8展開實驗，并引導學生歸納物體的運動形式。2.觀察中，圍繞課本P8實驗展開觀察。（1）先做出假設，畫出小球運動路線。（2）學生觀察并做好記錄。3.觀察后，匯報交流實驗現象。學生匯報：通過觀察小球的運動路線來觀察小球的運動形式；小球的運動形式分為直線運動和曲線運動兩種。三、深入研討，建構認識。認識到根據物體的運動路線判斷物體的運動形式。1.教師提出問題：小球的運動路線和小球的運動形式有什么關系？2.學生相互交流，匯報結果。3.總結，教師告訴學生小球的運動路線能反映出小球的運動形式。物體運動分為直線運動和曲線運動兩種。四、拓展應用，深化認識。教師繼續出示更多物體的運動形式。【板書設計】直線運動和曲線運動【教學反思】通過教學，學生會用圖示的方法表示物體運動的形式，知道按照運動軌跡可以分為直線運動和曲線運動兩類，并將這些運動形式進行比較，找出它們的異同點。學生在認識了不同的運動形式后，又與實際生活相聯系。我出示圖片，小組討論，說說它們的運動形式，生活中你見過這些運動形式嗎？再讓學生說一說。這個環節鞏固了本節課所學的知識。然后我又讓學生發揮自己的想象力與創造力，通過小組合作讓我提供的器材也能做以上的運動形式，學生探究的欲望高漲，紛紛動手試了起來，效果很好