5.繭中鉆出了蠶蛾【教學(xué)目標】1.蠶蛾是蠶的成蟲，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾。2.觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)。3.蠶蛾的繁殖行為。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。4.在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。【教學(xué)重難點】比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是由蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。【教學(xué)準備】蠶蛾、放大鏡、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，蠶結(jié)繭后十多天過去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？下面來交流我們的新發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.觀察前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）教師出示課件，展示觀察方法。（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗過程。一是觀察蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的過程；二是觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹進行比較。2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。（1）教師提供教學(xué)課件展示蠶蛾鉆出蠶繭的過程。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢？當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。（3）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。（4）學(xué)生觀察實驗并做好記錄。3.觀察后，匯報交流實驗現(xiàn)象。4.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體由哪幾部分組成，然后再觀察各部分是怎樣的，有什么器官。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體結(jié)構(gòu)。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動翅膀等。另外也希望學(xué)生在觀察的同時提出問題。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動。仔細觀察能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，知道蠶蛾是蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲，這些都具有重要意義。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？和我們觀察過的卵有什么相同和不同？5.教師指導(dǎo)學(xué)生畫出蠶蛾的圖像。三、深入研討，建構(gòu)認識。1.比較其他動物與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（1）教師提問：哪些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似呢？它們有什么共同特征呢？（2）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，交流后匯報結(jié)果。（3）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生比較其他昆蟲與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共同特征。2.觀察蠶蛾的繁殖行為。（1）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾的繁殖行為。（2）學(xué)生觀察并記錄。四、拓展應(yīng)用，深化認識。閱讀資料：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。【板書設(shè)計】繭中鉆出了蠶蛾1.蠶蛾的行為：鉆出蠶繭 展開身體 交尾 產(chǎn)卵 死亡2.蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹 昆蟲【教學(xué)反思】繭中鉆出了蠶蛾一課的教學(xué)目標是認識蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。在觀察比較中認識昆蟲的外部特征，從而領(lǐng)悟到生命的神奇，進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。教學(xué)亮點：對于蠶蛾，部分同學(xué)有害怕的情緒。首先教師要理解他們，然后是要想辦法幫助他們克服這種害怕的心理。我在課堂上先是告訴他們這些蠶蛾對人沒有危害，也不咬人，讓他們先安心。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手上，不做出任何反感動作，讓學(xué)生建立起安全的意識。最后，再讓學(xué)生自己進行觀察，鼓勵他們對蠶蛾進行近距離觀察。這樣處理后，學(xué)生大多數(shù)都可以按要求做到細致觀察了。不足之處：在蠶蛾與蠶蛹相比時，找一找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹身體的哪些部分發(fā)育而來的，這個問題對學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生有很多觀察不到的地方，我覺得這個問題的設(shè)計不是很合理。改進措施：在問題設(shè)計上，要考慮全面，在學(xué)生不能觀察全面的時候，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助