教科版小學(xué)科學(xué)三下1.7我們的“過山車”教案課題我們的“過山車”單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析過山車又稱云霄飛車，是游樂園中一種富有刺激性的娛樂工具，令不少人著迷。它常利用重力和慣性使小列車沿蜿蜒的軌道行進(jìn)，有爬升、滑落、旋轉(zhuǎn)等過程。3年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，一般沒有坐過山車的經(jīng)歷，對(duì)過山車的路徑和軌道缺乏直接體驗(yàn)。但為數(shù)不少的學(xué)生通過圖片和視頻見過過山車，對(duì)過山車非常感興趣，渴望研究相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。科學(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)已有材料，針對(duì)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。2.對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。2.體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。重點(diǎn)根據(jù)已有資料，針對(duì)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。難點(diǎn)對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)意見，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課聚焦觀看視頻過山車展示過山車的圖片，提問：你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？（1）過山車定義：過山車，又稱為云霄飛車，是一種機(jī)動(dòng)游樂設(shè)施，常見于游樂園和主題樂園中。一個(gè)基本的過山車構(gòu)造中，包含了爬升、滑落、倒轉(zhuǎn)（兒童過山車沒有倒轉(zhuǎn)），其軌道的設(shè)計(jì)不一定是一個(gè)完整的回圈，也可以設(shè)計(jì)為車體在軌道上的運(yùn)行方式為來回移動(dòng)。（2） 過山車的運(yùn)動(dòng)形式觀看圖片，過山車都有哪些運(yùn)動(dòng)形式？直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)我們來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧！板書課題觀看視頻見過玩過直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。通過視頻和圖片，豐富了學(xué)生對(duì)過山車的直觀認(rèn)識(shí)，又為后續(xù)設(shè)計(jì)“過山車”運(yùn)動(dòng)路線做輔助。2. 科學(xué)探索探索一、使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道1.建造塑料積木軌道。制作材料：塑料積木、底板。制作步驟：（1）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接處一條直線軌道；（2）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接處一條直線軌道；要點(diǎn)提示：將積木用力壓在地板上，兩塊積木的連接處要壓平。2.建造泡沫保溫管軌道。制作材料：鐵架臺(tái)、泡沫保溫管、剪刀。制作步驟：(1)將泡沫保溫管用剪刀剪開。(2)用鐵架臺(tái)的試管夾將泡沫保溫管連接起來,并調(diào)整高度。(3)根據(jù)需要設(shè)計(jì)直線軌道或曲線軌道。制作須知：相接的泡沫保溫管處不要有漏風(fēng)，可以用透明膠帶在底部粘連，或?qū)⑾嘟拥呐菽毓墀B放在一起。探索二、明確設(shè)計(jì)要求并討論怎樣才能做到。（1）軌道的總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上。目的：因?yàn)橄鹿?jié)課有一個(gè)比較不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)快慢的活動(dòng)，如果軌道距離太短將難以測(cè)量運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。軌道也不宜太長(zhǎng)，不然需要的材料過多，搭建起來用時(shí)也會(huì)較長(zhǎng)。可以用軟尺和細(xì)繩來測(cè)量軌道的長(zhǎng)度。（2）要有直線軌道和曲線軌道。目的：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于活動(dòng)項(xiàng)目的具體問題中。（3）軌道的坡度要有變化。目的：是為了讓軌道上的小球可憑借重力和慣性而運(yùn)動(dòng)，一方面是更符合真正的過山車情況，另一方面是讓下節(jié)課比較不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)快慢的活動(dòng)更公平。（4）小球能滾完全部軌道，不能脫軌。目的：軌道中間不宜斷開，全程完整通暢，同時(shí)軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動(dòng)力。（5）整座“過山車”要穩(wěn)固。目的：是在提醒關(guān)注軌道連接的同時(shí)也要關(guān)注承載“過山車的基礎(chǔ)設(shè)施。探索三、小實(shí)踐1. 在紙上設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線。要點(diǎn)提示：要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，分直線軌道和曲線軌道，軌道坡度要有變化。2.制作“過山車”在制作“過山車”之前的設(shè)計(jì)圖紙階段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一種方法。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，符合科學(xué)規(guī)律才能設(shè)計(jì)成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設(shè)計(jì)圖。制作材料：積木、軟尺、細(xì)繩。制作過程：按照設(shè)計(jì)圖和材料，制作我們的“過山車”。3.評(píng)價(jià)“過山車”（1）長(zhǎng)度是否達(dá)標(biāo)；（2）是否同時(shí)具有直線軌道和曲線軌道；（3）軌道的坡度是否有變化；（4）“過山車”是否穩(wěn)固準(zhǔn)備制作材料按照制作步驟完成積木軌道建造。準(zhǔn)備制作材料按照制作步驟完成泡沫保溫管軌道建造。設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線。根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙制作“過山車”。交流討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)試。觀察材料并建造直線軌道和曲線軌道。這個(gè)活動(dòng)是為后續(xù)的 確定方案和實(shí)踐活動(dòng)打基礎(chǔ)。教科書列舉了自制“過 山車”的五條具體設(shè)計(jì)要求，為學(xué)生的 設(shè)計(jì)指出了明確方向。此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生了解知道這五條設(shè)計(jì)要求的目的。學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)能力。按照設(shè)計(jì)圖紙完成“過山車”的制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手以及合作的能力。小組之間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得“過山車”軌道模型的功能更齊全，為下節(jié)課“過山車”測(cè)試做準(zhǔn)備。3. 制作總結(jié)通過制作過山車的步驟我們總結(jié)了工程設(shè)計(jì)的基本步驟。交流討論總結(jié)。總結(jié)工程設(shè)計(jì)的基本步驟4.科學(xué)拓展過山車為什么不會(huì)掉下來？小實(shí)驗(yàn)：找一塊空地，準(zhǔn)備一個(gè)小桶，里面裝上半桶水（不要太重），然后參考上圖的方式，快速做圓周運(yùn)動(dòng)，觀察桶中的水。結(jié)果：水不會(huì)漏出來。為什么呢？我們?cè)谵D(zhuǎn)的過程中，水有向外的力，水在擠壓桶。過山車跟這個(gè)力是類似的。設(shè)計(jì)的過山車在其軌道上按照設(shè)計(jì)速度運(yùn)動(dòng)時(shí)，也就是過山車也是要擠壓軌道的。交流討論拓展知識(shí)面作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)本節(jié)課，先通過觀察過山車圖片聚焦過山車的運(yùn)動(dòng)，再熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)自己小組的“過山車”。對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)意見，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書1.7 我們的過山車運(yùn)動(dòng)形式：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思科學(xué)來源于生活，小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)必須先了解自己看過或者經(jīng)歷過的東西。在本課教學(xué)中，我先創(chuàng)設(shè)游樂園過山車的情境，然后讓學(xué)生經(jīng)歷完成自己“過山車”的過程。但考慮到教學(xué)時(shí)間與學(xué)生的自主設(shè)計(jì)與完成組裝的能力，我并沒有讓學(xué)生自己親手完成全部的實(shí)踐操作，比如設(shè)計(jì)組裝方案與檢驗(yàn)和改進(jìn)“過山車”，這是本節(jié)課教學(xué)的不足。在今后的教學(xué)中，我將逐步讓學(xué)生掌握此類實(shí)踐的完整過程，真正將實(shí)驗(yàn)知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，我讓學(xué)生分小組組裝“過山車”，學(xué)生們的積極性非常高，但在實(shí)際操作中，學(xué)生更多地將其視作“組裝游戲”，而不是學(xué)習(xí)。另外，我在材料選擇的過程中，由于條件限制，只能選擇實(shí)驗(yàn)室已有材料，不能使用仿真度更高的“過山車”玩具材料，不得不說是一種遺憾。教學(xué)反思