教科版小學科學一下1.3認識物體的形狀教案課題發(fā)現(xiàn)物體的特征單元一單元學科科學年級一年級學情分析根據(jù)課程標準，學生在小學階段要認識“物體具有質量、體積等特征”，但對一年級學生來說，質量和體積過于抽象，他們可以通過關注更為具體的特征，如輕重、大小、形狀等建立起對質量和體積的初步認識。整個一年級階段，學生需要認識物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等，都是為了達到課標所制定的這個教學目標。學生對形狀這個詞并不陌生，他們在生活中、幼兒園的學習中和一年級上冊的數(shù)學學習中，已經(jīng)知道了物體的許多形狀，如正方體、長方體、球形等，所以本節(jié)課對這些形狀的認識不再展開。很多教師會認為“學生對形狀都很熟悉，沒有什么可講的”。然而，認識物體的形狀有什么意義，形狀的差異對物體來說意味著什么，這些問題大多數(shù)學生都不會回答，甚至很多教師都沒有認真思考過這些問題。學習目標1.科學概念目標認識到許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。意識到物體的形狀會影響它的平鋪方式。2.科學探究目標能用簡單的方法比較出不同物體的形狀有所不同。了解不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。3.科學態(tài)度目標發(fā)展對物體進行研究的興趣。認同物體的特征是可以被觀察和測量的。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同。重點認識到許多物體具有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。難點探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動 學生活動設計意圖1.新課聚焦您有很多玩具，如果把物體裝進盒子里，怎樣才能裝的更多？將物體整齊地、緊挨著擺放可以節(jié)省空間，裝的更多。學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。對生活中常見的問題進行提問，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望。2. 科學探索（1）說說物體的形狀。展示幾種物體，說一說它們的形狀？教師點撥：我是螺母-六棱柱形我是木塊-正方體我是乒乓球-球形我是橡皮-長方體你能說出下面這些形狀嗎？一個挨著一個的擺放，鋪滿整個盒子的方法叫“平鋪”。立著鋪和平著鋪，哪種鋪法用的磚更多？（2）哪種物體放的數(shù)量最多？展示圖片，說一說哪種物體放的數(shù)量最多？乒乓球：我擺了9個木塊：我擺了16個螺母：我也擺了16個橡皮：我擺了24個結論：物體越窄，擺放得越多，物體的形狀不同，擺放的數(shù)量通常也不同。這四種物體，乒乓球擺放的數(shù)量最少，橡皮擺放的數(shù)量最多。（3）換一種平鋪的方法，能裝的更多嗎？相同的物體，不同的平鋪方法，數(shù)量一樣嗎？乒乓球、玻璃珠和木塊不管怎么擺放，數(shù)量都是一樣的，而螺母和橡皮因為擺放方式的不同，數(shù)量也不同。這是什么原因？圓形、方形等等根據(jù)所學知識回答物體的形狀立著鋪數(shù)數(shù)，回答問題說一說不同物體的平鋪方式有幾種。形狀不同，每個面不一樣。通過具體對每種物體的形狀進行分析，讓學生感受物體的形狀特征。通過圖片讓學生更直觀的感受平鋪的方法。首先思考擺放的不同方法，然后實驗證實，平鋪的方法不同，擺放的數(shù)量是不同的。3. 交流研討研討：同一種物體的兩種平鋪方法，結果一樣嗎？同一種物體用平著放的方法平鋪與用立著放的方法平鋪，結果與物體形狀的特殊性有關。不同形狀的物體，平鋪在盒子里，擺放的方法不同，擺放的結果可能不同。對于正方體的物體和球形的物體，各個方向對稱，擺放的結果一樣。同一種物體，不同的平鋪方式占據(jù)的空間不同:乒乓球、玻璃珠和木塊每個側面都是一樣的，不管怎么擺放，擺放的方式只有一種，數(shù)量是不變的；而螺母和橡皮由于每個側面都不同，所以不同的擺放方式，平鋪時所占的空間不一樣，所以，數(shù)量也不同。不同形狀的物體在平鋪時占據(jù)空間的狀況不同:乒乓球和木塊一樣大小，因為木塊能把盒子底面鋪滿，而乒乓球在平鋪時中間有縫隙。所以木塊的數(shù)量比乒乓球多。交流、討論。結果|：不一樣通過全班的討論交流，對實驗內容及記錄數(shù)據(jù)進行分析。鞏固在探索環(huán)節(jié)學習的內容，對結果進行總結，形成文字。4. 課外拓展折疊，節(jié)省空間。(1) 衣服折疊擺放，能充分利用空間，擺放的更多;(2) 折疊自行車占據(jù)空間少，輕巧方便。(3) 帳篷可以折疊，占據(jù)空間少，非常方便攜帶！拓展知識面。了解折疊，節(jié)省空間在生活中的應用。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們知道了認識了各種各樣物體的形狀，物體有很多面，不同面的形狀可能是不同的。了解到物體本身占據(jù)著空間；不同形狀的物體會影響它占據(jù)空間的方式。思考小結內容，鞏固學習知識。板書1.3 認識物體的形狀一個挨著一個的擺放，鋪滿整個盒子的方法叫“平鋪”。板書設計