太陽、月球和地球教學設計深圳實驗學校小學部 林景武【教材簡析】本課是三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第8課。學生在本單元已經對太陽、月球和地球有了初步的認識，認識了三個星球的基本特征，也了解了它們的相同點和不同點。在第6課，學生認識了地球的形狀，在第7課，知道了地球是水的星球，學生將在本課對地球有更深入的了解。本課是單元小結課，從選用什么顏色來表示太陽、地球和月球的角度切入，學生會直觀地認識到太陽、地球和月球的不同點。學生將以小組為單位，通過制作主題顏色海報的形式，查閱更多關于地球的資料。最后在展示和交流環節中，學生將互相學習，最終了解地球的更多知識，并對地球家園產生一些新的問題。聚焦環節，大多數學生用紅色表示太陽，用灰色表示月球，還有學生畫出日珥和環形山，說明本單元的學習加深了他們對太陽和月球的理解。探索環節的主要任務是制作主題海報和進行分享交流。教材的思路是讓學生從地球的顏色的角度去切入，了解關于地球更多的知識，比如紅色，地球有火山，有紅色土地，等等。制作海報前，學生需要確定地球的主題色彩，可以是藍色、白色、綠色，或者彩色，然后圍繞這種顏色通過各種途徑收集資料、整理資料、制作成主題海報。教材清晰地指導了資料的收集、整理和選用的方法。教師根據情況對本課可以有不同的安排，如可以利用兩個課時，一個課時指導資料的收集、整理選用方法，一個課時用來制作分享。也可以將該活動做成一個單元評價，給學生充足的時間在課外收集資料、制作海報，再組織評比等。以書本的范本海報為例，該海報是綠色主題的，海報上的文字和圖畫都應該是介紹“地球之綠”的，例如地球的綠水青山、地球的草原、森林資源等。制作海報提倡文字要簡潔，圖片盡量多。小組制作主題海報后，進行集中展示分享，這樣學生相互之間就能學習到更多關于地球的其他知識，拓寬學生關于地球的知識面。研討環節，學生展示海報、交流海報、獲得新知識。同時學生需要對比太陽、月球和地球的不同，提倡學生提出關于地球家園的新問題。【學生分析】學生對于制作主題海報的熱情比較高，愿意投入時間和精力。學生的難點一主要在于對主題顏色海報的理解，教師需要講解清楚什么是主題顏色海報以及具體的安排和評價方法。學生的難點二是對于資料的選擇，怎么選擇材料，怎么整理和呈現材料，都需要教師的指導。通過制作海報，學生能夠對本單元的知識，對地球的各方面了解得比較深入。【教學目標】科學概念目標1. 太陽、地球和月球有不同的主題顏色。2. 地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛。科學探究目標1. 能用比較科學的方式獲取、加工、篩選、整理信息。2. 能制作地球主題海報，更充分全面地認識地球。科學態度目標1. 能分工合作，進行多人合作的探究學習，在小組合作中貢獻自己的智慧和力量。2. 樂于展示交流自己的觀點，善于學習他人優秀的做法和觀點。科學、技術、社會與環境目標認識到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我們共同的家園，需要我們共同保護。【教學重難點】重點：制作地球主題海報，更深入地了解地球的各個方面。難點：查找資料，篩選資料，呈現資料的具體方法。【教學準備】學生準備：圖書資料、計算機、彩色筆、卡紙、剪刀、膠水等。教師準備：示范海報、海報設計說明。【教學過程】本課主要任務是制作地球主題海報，有查找資料，制作海報，分享交流海報等環節，建議用兩個課時完成本課任務。課時1為聚焦環節，介紹方法，海報初始設計。課時2為制作海報，交流分享及研討。第1課時一、聚焦1. 談話1：我們已經對太陽、月球有了初步的認識。想一想，如果選擇一種顏色分別表示太陽和月球，你會選擇什么呢？2. 畫一畫：學生畫下自己對太陽和月球的印象，并且注明原因。3. 談話2：你可能會選擇一種或者兩種顏色表示太陽和月球，那么地球呢？和太陽、月球相比，地球有水、土壤、巖石和各種各樣的動植物，那我們又該選擇哪些顏色來做一張有關地球的主題海報呢？設計意圖：大多數學生用紅色表示太陽，用灰色表示月球，還有學生畫出日珥和環形山，說明本單元的學習加深了他們對太陽和月球的理解。聚焦問題首先讓學生思考太陽和月球的主題顏色，然后類比太陽和月球，追問學生哪些色彩可以用來制作有關地球的主題海報。學生一般容易想到藍色，因為地球絕大部分是水。但是教材提示學生，地球上還有土壤、巖石和形態多樣的植物，那么地球的色彩就不只有藍色，還可以有其他顏色。提示學生從地球的資源豐富、多樣性的角度出發，思考地球主題海報的顏色。學生想好主題色彩后，對于探索環節的查找資料會更加有把握。二、探索活動一 確定主題色彩1. 講解主題色彩的選擇。教師向學生說明海報的制作內容，首先需要確定一種主題色彩，可以是藍色、白色、綠色、彩色等。如果選擇藍色，那么對應的主題海報也要呈現地球的藍色資源，比如豐富的液態水、藍天、藍鯨、藍色水母，等等。2. 討論。小組討論擬選擇的主題顏色及理由。3. 分享。學生說一說選擇的主題顏色以及準備采集的相關材料是什么。設計意圖：主題海報最主要的就是選擇色彩，在該環節，教師指導學生確定小組擬選擇的主題顏色及相關材料。活動二 海報制作方法指導1. 收集資料的途徑。可以是通過互聯網搜索，也可以去圖書館借閱和摘抄書籍等方式。2. 確定資料來源。資料可以來源于科學書籍，也可以來源于正規的網絡資源，還可以是家長或自己拍攝的照片。3. 判斷資料的科學性。收集的圖片應當是實拍的照片，文字資料可以被查驗的，如果無法判斷，可以請老師幫助。4. 比較資料。和同學討論和比較，從中選取能更好地表現主題的圖片和文字。5. 選用資料。用翻拍、掃描、下載、摘錄等多種方式選擇需要使用的資料。圖片需要打印的，請老師或家長協助。設計意圖：在該環節，教師要對學生細致地指導查找資料，選擇資料的方法，最好通過案例示范的方式進行，確保學生在課后收集整理資料有章可循。活動三 海報初始設計和分工1. 發放材料。給學生提供A3海報紙、鉛筆、橡皮等。2. 初始設計。學生小組討論構思海報的版面設計。3. 小組分工。在課后收集材料時，小組人員如何分工。4. 布置課后任務。在課后，小組采集好資料，將在下一節課進行制作。設計意圖：該環節需要學生思考海報的大概版面設計，以及在課后如何分工采集資料。第2課時活動四 制作海報1. 發放材料。彩色筆、雙面膠、透明膠、剪刀、固體膠棒等。2. 制作海報。以小組為單位制作海報。設計意圖：在課堂上完成海報制作，時間大約為2025分鐘。學生需要細致地篩選材料，在規定時間內完成海報，這就需要學生在課前整理好材料，同時盡量采用粘貼的方式，文字的選擇要盡可能少。在課堂上完成海報制作，教師對學生的制作能有更多的指導。活動五 分享交流海報。1. 展示。將學生制作的海報呈現在黑板或者大屏幕上，學生以小組為單位介紹自己的海報。2. 交流。學生之間互相交流，讓學生互相觀看對方的海報，了解海報的信息，豐富自己對地球的了解。3. 評價。學生以投票等方式選擇出優秀海報，進行評獎。設計意圖：海報的展示交流是最重要的環節，學生將形成學習共同體，通過了解別人的海報，更加深入地了解地球的更多方面，豐富自己的認知。教師要對學生制作的海報進行評價。三、研討1. 問題1：我們了解到了地球的什么新知識。讓學生說一說通過什么色彩的海報，了解了地球哪些方面的資源和特點。2. 問題2：相對于太陽、月球，地球有什么不同的特點？3. 問題3：我們對地球家園又產生了什么新的問題？讓學生寫一寫新問題。設計意圖：研討主要是小結性的問題，學生在海報交流環節，已經足夠充分地了解了地球的很多特點，在這個環節可以讓學生充分表達，并且提出新的感興趣的問題。五、課堂小結同學們，通過制作、展示和交流海報，我們對地球有了足夠豐富的了解，更為關鍵的是，我們掌握了收集、篩選、整理資料和制作海報的方法，這將幫助我們更好地梳理將來學習的知識。【板書設計】第1課時海報制作方法色彩：藍色、白色、紅色、綠色、彩色等。舉例： 比較資料料判斷資料科學性選用資料確定資料來源第2課時海報展示7