地球水的星球教學設計深圳實驗學校小學部 林景武【教材簡析】本課是三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第7課。地球與太陽、月球有很多的不同之處，其中一個不同之處就是地球有非常豐富的液態水，這也是地球的最大特征之一。正是這一特征，才孕育了地球的獨特有生命的存在。本課將通過各種方式讓學生感受到地球是一顆“水的星球”，通過觀察地球儀，讓學生發現地球的水域種類如此多樣，水域面積是如此遼闊，從定性的角度直接觀察感受地球上豐富的液態水。通過數格子的方法，讓學生從定量的角度比較海洋面積和陸地面積，感受地球是陸少水多的星球。聚焦環節將地球和太陽、月球相比較，突出地球獨特的地方，告訴學生“地球是一顆有著豐富液態水的星球”。探索環節，第一個活動是“觀察地球儀”，學生觀察地球儀的熱情很高，雖然關注點會比較分散，如觀察到火山、冰山、河流等地貌，但絕大多數學生能觀察到海洋的遼闊。第二個活動是觀察世界地圖，簡單比較陸地和海洋的面積大小。讓學生用網格紙數一數陸地和海洋分別占有多少個網格，用量化的方式來分析海洋與陸地的面積。研討環節，可以讓學生翻開第1課的維恩圖，對比地球和太陽、月球的相同點和不同點，學生會意識到地球有很多適合人類居住的條件空氣、適宜的溫度、水，等等。【學生分析】學生已經認識到地球有很多的水，例如一望無際的大海、滔滔不絕的江流那么這些液態水到底占到多大的比例呢？學生并不了解。水資源對于一個星球的意義是非常重要的，這一點學生還沒有深刻地認識。【教學目標】科學概念目標1. 地球是一個液態水十分豐富的星球。2. 地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。3. 地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。科學探究目標1. 能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關信息。2. 能用數格子的方法量化比較陸地和海洋的面積。科學態度目標1. 觀察細致，樂于合作，勤于思考。2. 認同以量化方法進行觀察比較的科學準確性。科學、技術、社會與環境目標1. 知道水資源對于人類的意義，有保護水資源的意識。2. 體驗科學技術的發展能夠帶領我們認識更多的地球秘密。【教學重難點】重點：了解地球的水域種類，定性定量地感受“地球是一個有豐富液態水的星球”，理解水資源的重要性。難點：通過量化的方式對比陸地面積和海洋面積。【教學準備】學生準備：地球儀、透明計算紙、地圖、活動手冊。教師準備：教學課件、大地球儀（便于演示）。【教學過程】一、聚焦1. 看照片。讓學生看教科書第56頁地球的照片，或者教師提供一些地球的整體照片。2. 談話1：我們已經了解了太陽和月球的一些特征，它們有很多不同之處，那地球和太陽、月球相比有哪些獨特的地方呢？最獨特的是什么呢？3. 談話2：從表面特征上來看，地球有豐富的液態水資源，而太陽和月球并沒有這樣的特征。設計意圖：本單元是太陽、月球和地球單元，前面6課學生已經充分了解了太陽和月球的特征，在聚焦環節，讓學生仔細比較三個天體的不同，聚焦地球的獨特。學生會回答“地球有水、生命、空氣、適宜的溫度、萬有引力”等，其中，再讓學生選擇最獨特的一個特征，教師要板書，提示學生“地球有水，而且十分豐富”。二、探索活動一 觀察地球儀1. 明確。向學生明確“地球是一顆有著豐富液態水的星球”，現在我們一起來找尋證據。2. 任務說明。每個小組一個地球儀，仔細觀察，看看從地球儀上發現了什么。再看看地球儀上的水域有哪些？3. 學生觀察。提醒學生仔細觀察，不用關注國家、城市等具體的名字。重點關注水域種類。4. 觀察分享。水域種類有湖泊、河流、海洋、冰川等。設計意圖：該環節主要是想讓學生直觀地感受地球的特征。學生會發現地球有很多特點，綠色的平原、棕色的山峰；平原比較低矮、山峰高聳入云。教師要引導學生重點關注地球的水資源，讓學生去發現地球儀上哪些地方的水資源分布比較密集，可以觀察到的水域有哪些，學生會注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水資源。讓學生關注海洋面積的大小，提示學生可以用手去估測等。在學生充分地觀察地球儀后，他們對于地球的特征會有一個深刻的認識，他們能夠直觀地感受到地球是一個液態水十分豐富的星球，這些水存在于不同的水域之中。活動二 觀察世界地圖1. 提出問題。陸地和海洋的面積誰大誰小？教師板書。2. 頭腦風暴。讓學生思考和分享一下測量的辦法有哪些。3. 呈現地圖。觀察世界地圖，判斷一下陸地和海洋面積的大小。4. 學生觀察。5. 交流分享。海洋面積大于陸地面積。設計意圖：學生觀察地球儀時，已經發現了地球的液態水十分豐富，但是學生很難從地球儀上去比較海洋和陸地的面積，因為地球儀是立體的，很難平面的將“地球”全部呈現在面前。但平面的世界地圖可以做到這一點，學生可以直觀地看到地球上所有的陸地和海洋，進行粗略地比較，但這依然不能準確地說明，于是產生了定量分析的需求。活動三 數格子比較1. 方法指導。（1）將透明計算紙覆蓋在世界地圖上。（2）數一數陸地面積和海洋面積所占的格子數。提醒學生，不占整格的可以適當地拼湊在一起，不遺漏也不重復數數。2. 學生數格子數。小組同學之間要相互提醒，幫忙計數，避免漏數多數。3. 分享格子數。教師用表格板書學生數出的結果。4. 觀察發現。讓學生觀察班級數據，首先確定“海多陸少”的事實，然后再分析海洋比陸地多多少，兩者比例關系等。5. 查看維恩圖。查看第1課的太陽和月球的維恩圖，對比一下，地球和它們有什么相同和不同？設計意圖：教科書上提供了一種簡單易行的辦法數格子。這個操作并不太難，鼓勵每個學生都參與這個活動，活動的難點主要是數格子的精確性，引導學生有順序地數，不是整格的要適當拼湊成整格，不遺漏也不重復數。在分享環節中，教師不必拘泥于具體的數字，但是要引導學生明確海洋面積與陸地面積相比，海洋面積大約能多出多少，從而理解地球是一個水的星球。三、研討1. 問題1。通過觀察，你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點嗎？強調讓學生聯系自己在本課中觀察地球儀、世界地圖以及數格子的感受，得出最顯著的特點，就是海多陸少，海洋面積要比陸地面積多很多。2. 問題2。你認為地球上有豐富的液態水會帶來哪些好處？這是一個開放性的問題，水對生命的重要性，對氣候、地形、城市、運輸等的重要性，都可以談一談，教師板書。設計意圖：第1個問題是小結性的問題，重在培養學生聯系觀察結果并實事求是論述的態度。第2個問題可以讓學生更多地了解水圈對地球的重要性。四、拓展1. 談話1：科學家在探索太空時，星球上有沒有水的存在是一項非常重要的研究，因為有水就有生命存在的可能。2. 談話2：美國最近公布了新的探月計劃，計劃在月球上尋找“水冰”。3. 談話3：課后同學們可以去查找資料，看看人們在外太空尋找水方面做出的努力。五、課堂小結通過今天的學習，我們觀察了地球儀、世界地圖，大致計算了海洋面積和陸地面積的大小，知道了地球是一個液態水十分豐富的星球，而且基本是“七分海洋三分陸地”的局面。豐富的液態水，是我們賴以生存的重要條件，我們要保護地球，保護水資源。【板書設計】地球水的星球水域種類：海洋、湖泊、河流、冰川等。數據統計：12345678910海洋格子數陸地格子數結論：海洋的面積明顯大于陸地面積；地球的液態水十分豐富。【活動手冊使用說明】第1題，世界地圖是我們了解地球很好的方式，教師先給學生提供一張世界地圖，讓學生認真觀察地圖，把關于陸地和水相比，誰的面積更大這個問題的想法寫在活動手冊上，當然也可以用畫圖的形式，比如說餅圖。第2題，用透明計算紙數格子的方法可以幫助學生量化海洋和陸地面積，學生在活動手冊上記錄大陸和海洋的格子數，依據格子數的對比，從而得到實驗結論地球的水面積十分遼闊，水面積比陸地面積要大很多。 5